一、建立“3+1”帮扶机制，实行全方位培养。深化乡镇领导干部、机关干部和村干部与到社区工作高校毕业生“3＋1”结对帮扶制度,从不同层面设计切实可行的交流平台和课题，帮助其熟悉工作环境，传授其工作经验、工作方法等。建立乡镇党政班子成员、社区主要干部与大学生定向联系制度，经常性地进行谈话沟通，掌握他们的思想动态，以帮助他们尽快适应岗位；通过有针对性的安排大学生到乡镇对口岗位进行锻炼，并与该岗位机关干部进行结对，以帮助他们熟悉乡镇机关工作环境和办事程序，进一步提高业务能力；通过村干部的“传帮带”，以自身的模范行为带动和影响大学生，培养他们的协作意识，以及处理复杂问题和完成急、难、险、重任务的实际能力。
二、建立岗位引导机制，实行规范化管理。从完善机制入手,切实强化岗位管理。一是明确岗位定位。围绕社区工作的难点和关键点，按照以岗定人，因事设岗的原则，明确到社区工作高校毕业生的岗位定位：发挥知识优势，做群众的教员；发挥专业技术优势，做渔农业技术员；发挥文化优势，做政策宣传员；发挥职位优势，做信访调解员；发挥资源优势，做发展决策参谋员。二是建立工作例会制度。由县委组织部、县人事劳动保障局、乡镇定期组织召开到社区工作高校毕业生工作例会，听取大学生思想学习和工作情况汇报，引导大学生之间相互交流经验、取长补短。三是实行“民情巡访”制。为使大学生尽快熟悉社区情况，建立了大学生服务和联系群众制度，明确联系服务对象，规定大学生必须定期到群众家中“访贫问苦”，听取群众的意见，帮助解决问题。同时，以渔农村社区义工服务站为平台，切实发挥到社区工作高校毕业生的示范带头作用，引导渔农村青年深入开展各种宣传、教育、培训、调研等活动。
三、建立多元评价机制，实行实绩化考核。按照定性考核与定量考核相结合，个人工作述职与群众民主评议相结合，实际工作目标、任务考核与所在社区工作绩效相结合的原则，对到社区工作高校毕业生进行年度集中考核，重点了解其工作实绩，看是否有富民之策、办利民之事、给社区百姓带来真正实惠，并把考评结果作为任用、奖惩和是否续聘的重要依据。对于成绩突出、表现优秀、群众信任的高校毕业生，可通过法定程序使其进入社区、村领导班子；在社区工作满三年以上，且条件成熟的，可被推荐为乡镇领导班子成员；从2009年开始，县、乡镇招考公务员和事业单位工作人员，主要从在社区工作满三年，仍在社区工作且年度考核称职以上的高校毕业生中录用。
