一是构建培训网络，实施“双证制”教育。全县各镇乡街道都配备了1至2名成教干部；确定了重点培训学校和基地，形成了以县成教中心为龙头，以各乡镇成人学校为骨干的农民培训工作网络，逐步铺开以学历证和专业技术证培训的“双证制”教育。
二是立足实用技术，实行分区分类培训。县域南部主要以渔业为主题，全方位进行渔民培训，北部以果木类种植技术的推广与普及为内容，大力开展以农业基础为主题的农业技术培训工作，形成“南渔北农”的特点。县职业高级中学依靠农学果树专业，借助学校柑桔研究所，立足于柑桔实验基地，积极实施“兴村富民”工程。
三是加强校企联系，进行农民转岗转产培训。各职业学校积极联系企业，为企业培训农村富余劳动力，使其掌握一门以上非农就业技能，服务于当地企业。针织企业根据发展需要，开展了针织打样、服装CAD、外贸英语等培训，采取了常规教育与短期培训结合，学历证书与专业技术等级证书并举，全日制学习与夜校、函授交替的多种办学形式，走出了一条具有职教特色、符合终身教育要求的多元化办学的路子。
（鼎组办 荐自东方党建网）
