采冰心老人说过：成功的花儿，人们只惊慕了它现时的明艳，然而当初它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
金志正老师，1981年走上了三尺讲台，执教至今已有二十几个年头，这二十几年来他一直勤奋工作，潜心钻研，不断探索在高中数学教学的第一线，先后多次被评为校级、区级、市级先进教育工作者，由于他工作的卓越和表现的出类拔萃，1998年开始，他便参与学校行政管理工作，先后担任过教务处副主任、教务主任、校长助理、副校长等职务，分管学校的教学工作。在校领导的支持下，在他全力以赴的努力下，瓯中的办学质量逐年在上升，办学特色得到长足的发展。
如今，蓦然回首他的一言一行、一举一动，你会发现在他的身上闪烁着很多美丽的人格特点。
一、宁静致远，求吾德馨，以自己高尚的人格魅力感染教
不管是当老师，还是当领导的他，最让人肃然起敬的便是从来不摆官的架子，平时总是微微地笑着，态度很温和；干事不急不缓，却早已胸有成竹；他对自己的要求很严，时时警戒自己不要好高骛远，从群众中来到群众中去，多听意见，善待意见。多少年来他总是默默耕耘在瓯中，苦在其间，乐在其间，不求喧嚣，不求浮躁，这种宁静致远，求吾德馨的闪光人格，使他引得了同行的信赖和领导的青睐。
他总是很谦逊地说：“自己是一个很平凡的人，之所以有今天，是生活给了他机遇。”所以他特别珍爱自己的机遇和工作，他把瓯中当成了他的人生舞台，把事业的根深深地扎在这块土壤里，每天总是早早地来，晚上迟迟地回去。 “师者，磨血之人，朝迎旭日，夜伴孤灯”，教书就是苦的，但也是神圣的，他总是说：“选择了这个崇高的灵魂塑造职业，注定了他们的一生要默默地奉献和爱的付出。”他是这么说的，也是这么做的，用自己实实在在的行动生动的诠释了为人师表的内涵。正是他这种锐意进取，豪情满怀的工作情操，深深地鼓舞了瓯中很多老师，从而使瓯中形成了一种人人“不甘落后，努力上进，业务精良，思想求新”的教学风气。
二、更新教育理念，于平凡中追求卓越，在创造中寻求辉煌，于时俱进，开拓创新
结合金老师的教师生涯我们体验到，人怎样度过生命的日常方式，会决定人成为怎样的人，人要想成为有尊严的人，就应该选择富有创造性的职业，并以创造性的劳动去实现自己的生命价值。我们看到，在工作过程中，虽然金老师工作很辛苦，很繁忙，但是他总是充满了激情和火力。正是在创造性的劳动中，他享受了因过程本身而带来的自身生命力所焕发出来的欢乐。
面对时代赋予的使命，对事业的热爱不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，使自己的工作富有时代气息，适应全面推进素质教育的需要。在教育教学管理上，金老师着重从如下几方面展开工作：
（一）立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，从学校实际出发，深化教育教学改革
“许多活生生的事实给我们深刻的教育，使我懂得了：‘育人’，不是一般地理解培养学生，而是把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质要求、德才要求，指导今日的教育教学工作。”这是金老师在大会发言上的一段话，高层建瓴，发人深省。改革的意识在金老师身上我们能深深地感受到。不墨守成规、善于改革，这是金老师的不懈追求。
金老师坚持从整体着眼，对学校各方面的工作进行认真分析，提出“变学校的政策优势为理念优势，变生源优势为师资优势，变硬件优势为管理软件优势”的办学理念，坚持以教学为主，以科研管理、教学管理为两翼的“一主两翼”的管理模式，全面提高教学质量。
金老师认为，学校管理要讲科学，科学化是指按照学校工作特点，以育人为本，遵循教育教学的客观规律，坚持科学管理。因此，在教学中他提出了：“力所能及”原则，教师管理和学生管理的两手抓原则，教学中教师的教和学生的练相结合原则，学生的主体和教师的主导作用相结合原则，因材施教原则。对学校的文科、理科班、实验班、六十一中学的班级注意区别对待，这些方面均体现了对学校的管理正逐步走向科学化。他的一些教育教学的思想已被青年教师做为座右铭，并能指导他们进行教学实践。
金老师深知，教科研工作是促使一个学校的教师向专家型、学者型转变的突破口，也是一个学校得以长远发展的重要措施。由此，他对学校的教科研工作给予了高度的关注和支持，并致力于校本课程的开发，致力于学校教科研特色的形成。在他的支持和重视下，我校教师教科研热情高涨。研究性学习成为我校的特色， 2002年省教科规划课题《我校实施“研究性学习”课程的实践与思考》获全国活动课程委员会论文评比一等奖，该课题成果还在温州市优秀课题成果推广会上进行了推广。编辑了校本教材《瓯海中学“研究性学习”课程实施指南》，完成了我校六轮（三年）“研究性学习”小课题研究，近二十个成果在市区获奖，学生的学习自主性、主动性明显加强。学校开发了心理辅导和书法校本课程等，课题研究《重点高中学生心理辅导实践探究》获省基础教育科研成果奖。我校老师参与编写的《高中生心理健康教育读本》也已经由浙江教育出版社出版。在他的重视下，学校心理健康教育工作颇有成效，对促进学生身心健康发展，提高学业成绩起到了积极的作用。
（二）创参与和认同机制，加强团队意识，提高教职工凝聚力。
学校管理既要讲科学，更要讲民主。他始终认为应该充分尊重教师，以调动教职工的积极性并发挥他们的潜能为管理目标。，让教职工参与学校管理，这样才能集中大家的聪明才智，使学校工作充满生机，富有活力。这也是知情、参与、沟通原则，因此他特别注意教职工对学校工作的参与和认同。例如，召开高三段教师的教育教学研讨会，建立高三段领导小组，召开教师论坛，及在大小会议上精心准备发言稿，力争讲有新意、有创新。与教研组长、备课组长保持经常的交流，经常坚持听课。保持与教师、学生的广泛联系，所以教师们在欣赏他才干的同时也非常赞赏他的亲和力。
他分管的教务处、教科室等教学部门，在教学工作管理中，由于团结协作，努力工作，具有较好的服务意识和管理能力，得到广大教职工的认同和支持。平时经常组织教研组外出取经学习，通过各种活动，增强教研组的凝聚力，使大家心往一处想，力往一处使。
（三）加强与外界的信息交流，为教师创设宽松和谐、自主发展的空间，促使教师向专家型、学者型改变。
金老师常告诫年轻教师：二十一世纪的教师不能只低头拉车，应抬头看路。不能中满足于一个“教书匠”的角色，应该是一个教育的思考者，探索者和研究者。新时期的教育要有基于工作的学习，即把工作看成是学习、实践的机会；要在实践中总结反思，注意到每堂课的教学思路是否清楚，学生的活动量是否充足，教学教育目标是否达到，提醒自己下一堂课应如何进行调整等等；要在研究状态下工作，即以研究的心态、研究的视野看待自己的工作。
为开阔眼界，加强横向联系，金老师积极提倡“走出去，请进来”，努力加强对外信息交流，邀请专家来学校作学术报告；组织教师外出考察，到兄弟学校取经；鼓励教师参加各类教研活动，参加各种技能竞赛。
金老师总是力所能及为教师解决许多问题，为他们创设和谐、宽松、自主发展的空间，老师取得了进步和成绩，他就像自己取得了成绩一样，心里乐开了花。正是他这样一种把教师的发展、学校的发展看得高于一切的工作态度，使得瓯海中学的教师队伍不断发展壮大。目前学校有三位特级教师，五位省教坛新秀，多位老师成为市区学科带头人。在今年的教师节表彰活动中，我校共有四位老师获省、市、区优秀教师、十佳教师称号。在青年教师中，已有数十名教师参加市青年教师骨干研修班，有七位老师考取了浙师大教育硕士。一支师德高尚、业务精湛，老中青相结合的教师队伍正在形成。而这一切与金老师先进的管理理念和辛勤的付出是分不开的。
在他的大力创新，开拓进取之下，瓯中呈现了蒸蒸日上的新局面，取得了一次次辉煌的成绩，如：学校在高考、会考、学科竞赛及学校的社会声誉和影响力等方面均取得较好的成绩，受到市区领导的高度评价，2001年，瓯中高考升学率列全市第三、；2003年，学校高考重点上线人数达186人；2004年，学校高考重点上线人数突破200大关，达206人。学生黄圆圆获温州市文科状元。2004年高一招生情况异常火爆。这些显赫的成绩明白无误的诠释着瓯中教育教学的成功。
三、勤奋耕耘，不断探索，努力提高自身学识修养
随着学校办学规模的扩大，档次的提高，管理在办学质量、办学效益等方面的作用越来越突出。为此，金老师积极加强管理理论的学习，努力提高管理的水平和能力，如参加温师院教育管理事业的学习，北大附中新型学校管理研修班学习，积极到各地名校参观学习。特别从杭二中挂职锻炼回来，在管理理念、管理手段和方法上都有了很大的进步。在以人为本，情感管理，创建人文环境，建立新型学习型学校等方面，有理论、有实践也有思考。在管理实践中说实话，做实事，求实效。
他说教学也是他工作的至爱，所以工作再繁忙的时候，他也不愿怠慢教学。他对教学的要求很高，每一堂课总是精益求精，力争把教学当作一件艺术品，把平凡单调的数学公式提升到艺术层面来演绎，加以精雕细琢。除此，他不断钻研业务，勤奋耕耘，广采古今教育思想，博纳名家的教学方法，形成了自己厚实稳健的教学风格，在瓯中，在全市，他的数学教学都有相当的影响力。比如他2000年上高级评审课时，洒脱优美的板书，纯正动情的语言，大开大合的结构，循循善诱的引导，博得了满堂掌声，赢得了专家一致好评，轻松地拿下了全市高中学科组的第一名。
繁重的教务工作丝毫不影响他的教学魅力和坚持科研的精神，他总认为身为教而不研则浅，研而不教则浮，因此他总是教学教研一肩挑，孜孜不倦，笔耕不辍，写下了不少论文。
金老师是一位平凡的人民教师，他有着炽热的工作心，对学校的爱，对事业的爱，激荡着他去干最重的活，献诚挚的心，不论瓯中的教育教学是处于辉煌还是陷于低谷，不论个人的工作被人支持还是误解，他依然那样顽强，依然那样执著，依然那样拼搏——在平凡中追求卓越。
金老师说；他的梦想是成为一名真正优秀的教育工作者，他说得到也做得到，因为他始终坚信：有人的地方，一定会有生活的奇迹。
作者：伊凡
鼎组远荐自《中国党建网》
