提起家教，人们往往会想到以下两种情况：一是请人到家中给孩子补习功课以提高学业成绩；二是大人对孩子进行品质、人格的教育。其实，这两种理解都容易将大人和孩子引向某种误区：家长觉得让孩子搞好学习再加上适当的品德引导就可以了，而孩子更认为排个好名次外加能听得进去大人喋喋不休的说教就足够了。
先说说辅导功课式的家教。毋庸置疑，一些孩子在家长的大笔投资下，通过一段时间的强化训练，学习成绩可能会有所提高。但这种家教往往是建立在强迫基础之上的，孩子本已感到压力与负担且易怀有一些抵触心理；即使学了，也很难从本质上提高，甚至养成了一种依赖性，无法形成良好的学习习惯，也无法激发向上的动力，更多的是抱有“为家长学”的心态。久而久之，孩子的心理会被扭曲。而明智的做法是：让孩子明白学习目的，从而激发向上的动力，养成好的学习习惯。至于请不请家庭教师，应由孩子自己做主而非家长强制执行。
再说说家长说教式的家庭教育。大部分家长惯用的办法无外乎几点：一是唠唠叨叨说个没完，讲些孩子听腻了的大道理，这只能使得孩子左耳朵进右耳朵出，很难取得什么实效；二是引经据典、苦口婆心式的教化，这种教育方式虽比前者要高明些，但在孩子那里未必有太明显的效果，它的弱点在于缺乏形象性；三是高压式教育，一边说教一边用强硬的口吻逼迫孩子按照大人的要求去做，其结果可想而知，极易给孩子造成心理上的阴影。
“功夫在诗外”这句话也可用于家教中，让孩子适当地走出家庭，去体验一下社会生活，也许是一种不错的家教方式。抽出一定的时间，陪孩子去工厂、乡村、公司走一走、看一看，让他们切身体验一下大人们的生活、大人们的艰辛、大人们的酸甜苦辣，更容易让孩子们明白一些道理。这比请个家庭教师或不停地说教要具体生动得多，至少能让孩子们懂得学习到底为什么？社会竞争究竟怎样的激烈？如何培养一个良好的心态与人格去面对生活和学业等等。
家教不仅仅是家庭教育，待在家中是无法让孩子明白事理的。引导孩子走向社会、接触生活，不失为一种好的家教形式。 （转载中国妇女网） |
