内容提要：从农村劳动力转移引发的留守儿童问题出发，分析留守儿童的现状，指出这一庞大群体由于亲情缺失、监护不力、社会关注不够等原因，致使他们当中绝大多数在生活、学习、成长等方面存在着严重的问题。儿童是祖国的未来、民族的希望，儿童工作是关系国家前途、民族命运和人民群众根本利益的基础工作，留守儿童问题不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。必须把留守儿童工作作为加强未成年人思想道德建设、服务“三农”、构建和谐社会的一项重要工作来抓。提出加强学校管理、转变家长教育观念、加大政府和社会各界的支持力度等是解决本县留守儿童问题的基本方法。只有这样，才能确保留守儿童群体的健康成长，确保外出务工人员更好地为我国主义现代化建设服务。
一、农村留守儿童的现状及问题
正宁县位于甘肃省东南部庆阳市，气候条件恶劣，自然资源匮乏，经济、文化相对落后。近年来，县委、县政府借助国家西部大开发等优惠政策，紧紧围绕全面建设小康、构建和谐社会的总目标，团结带领全县广大群众一心一意搞建设，凝心聚力谋发展，做了大量工作，全力推进县域经济发展。
通过留守儿童在学校、家庭及社会上的表现，可以看出正宁县留守儿童存在以下几方面的问题：
（一）留守儿童的生活面临新挑战。
1、留守儿童的生活水平进一步下降。
虽然绝大多数农民外出打工后，其家庭经济能力比以前大大增强。但是，很多留守儿童的生活水平却呈现出了进一步下降的趋势。主要表现在两个方面：一是饮食花样单一，只求填饱肚子，不讲营养搭配。特别是由祖辈监护的留守儿童生活更加清淡，他们的祖辈由于一生过惯了苦日子，养成了勤俭节约的生活习惯，加之知识水平、认识水平都较低，他们很少懂得营养搭配，认为能让孩子吃饱肚子就已经很不错了。二是留守儿童更加省吃俭用、节衣缩食。随着父母外出打工家庭经济能力的增强，虽然在一些农村留守儿童中出现了花钱大手大脚、不知道节约的现象，但是相当一部分留守儿童，由于他们知道父母在外打工的艰辛而更加节衣缩食，生活极其简朴。
2、留守儿童家务负担明显加重。
留守儿童父母外出打工后，不管他们是跟谁生活在一起，都有一种寄人篱下的感觉。一些留守儿童通过多做家务来获取监护人的满意，赢得监护人的欢心，营造较为宽松的家庭气氛，因此，家务劳动变成了一些留守儿童生活中沉重的压力和负担。另外，在一些留守儿童中出现了“逆向监护”的现象。由于一些监护人年龄偏大，健康状况较差，生活不能自理等原因，他们不但不能为留守儿童提供生活照顾，相反，留守儿童还要经常帮助他们洗衣、做饭、买药看病等，变成了他们的逆向监护者，使学生的生活、学习等方面受到了严重影响。
3、留守儿童卫生状况下降，生理卫生知识指导缺失。
儿童良好的卫生习惯以及生理卫生知识的有效获取和掌握，是保证其身体正常发育和健康成长的关键因素。由于父母不在身边，留守儿童的卫生状况明显下降。
父母外出打工对农村留守儿童的教育造成了极大的负面影响。由于很多孩子长期见不到父母而产生强烈的思亲感，导致他们上课注意力不集中。孩子在学习上长期得不到父母的督促和帮助而缺乏自觉性，对学习失去了信心；监护人由于受“读书无用”论思想影响和自身受教育水平所限，对留守儿童学习监护无力。
（三）留守儿童行为习惯、道德意识及人格形成受到了严重影响。
儿童的自我控制、自我约束的能力较差，在失去父母严格管教的情况下，大多数留守儿童由于受社会不良风气的影响，不少留守儿童养成了不良的行为习惯。同时，由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭、情感淡漠、缺乏安全感、心理承受能力差、不合群、不善交往、存在抑郁自卑、对世俗不满等情绪，极不利于他们人格的形成。
二、解决留守儿童问题的主要对策
农村留守儿童是一个复杂的社会问题，正宁县农村留守儿童问题形成的原因是多方面的，要使正宁县留守儿童问题较好的得到解决，就需要学校、家庭、社会的共同参与。
（一）要进一步加强学校教育管理机制
学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施应当包含关爱留守儿童的内容。
一是建立健全留守儿童档案，加强教师对留守儿童的关爱。班主任要做好留守儿童的摸底工作，弄清其父母、监护人等每一阶段的情况，主动与他们联系，及时向他们汇报留守儿童在校的学习表现等情况，达到学校、家庭共同教育的目的。教师应摒弃“留守儿童”等于“双差生”的错误认识，主动承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童谈心，给予更多关爱，帮助做好思想工作。
二是开通亲情热线，为留守儿童亲子沟通提供方便。学校应开通专门的亲情热线，指派专人负责，方便留守儿童，使他们随时能与家长得到联系，让留守儿童得到家人的温暖，让家长随时了解子女的学习情况。设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理疑难。
三是推行寄宿制管理。县委县政府要高度重视全县留守儿童问题，想方设法创造条件，彻底解决留守儿童生活、学习等方面的困难，有计划的在全县改善部分学校的食宿条件，对不能得到有效监护的留守儿童，动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居，对他们进行集中管理，增强集体归属感，通过长期潜移默化，唤起自信，激发学习热情。
（二）要充分发挥家长的教育引导作用
父母作为孩子的第一任教师，其言行对孩子的成长起着很大的作用。
首先，家长要转变育人观念。不少农民对孩子期望值过低，抱有“孩子长大也打工”的思想，对他们的学习不重视，有的家长对孩子道德形成和行为习惯的培养缺乏正面引导，他们以自己在外务工受苦受累受歧视的经历现身说法，揭露世俗，使孩子不能正确看待社会，这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必须切实加以转变。
其次，家长要加强与学校、代理监护人和子女的交流沟通。现实生活中，有相当一部分家长连自己的孩子在哪个班级念书都不清楚，至于对孩子学习、思想状况就更是知之甚少。家长应该充分利用春节返乡等机会和通过打电话、写信等方式，多向老师和监护人了解孩子在学校家庭的学习、生活等情况，多与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的温暖。
第三，家长也可适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，或一方可择近在本地务工，最好能经常与孩子保持联系，注重与孩子的亲情交流，关心他们的成长。
（三）加大政府和社会各界的支持力度
一是加强舆论宣传。要加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，引导广大家长正确处理打工致富与子女教育的关系。
二是大力发展县域经济。解决留守儿童问题实质上是如何解决“三农”问题，促进经济、社会的全面发展，为此，各级政府要大力发展县域经济，千方百计增加就业岗位，拓宽农村富余劳动力的挣钱门路，离土不离乡，以此减少外出务工现象，降低留守儿童比例。
三是强化社会关爱。充分发挥各部门、各企事业单位的作用，组织机关干部、社会各界人士与留守儿童结对子，奉献爱心、奉献真情，适时扮演父母角色，引导留守儿童健康成长。建立社区帮扶中心，加强校外教育管理。共青团、妇联要充分发挥组织优势，组织开展“手拉手”联谊等主题活动，让留守儿童进一步认同少先队、团队等儿童组织，更好地健康发展。
总之，作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，而且关系到农村教育的改革发展和我国教育整体水平的发展。营造一个关爱留守儿童的社会环境，是家庭、学校和社会义不容辞的责任。只有社会各界的共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，才能使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，确保他们和同龄人一道健康、快乐的成长，进而促进外出务工人员更好地为我国社会主义现代化建设服务。（转载中国妇女网） |
