近年来，桃江县通过构建社会关爱网络、创新学校模式，发挥家长学校功能，初步探索出一条留守儿童教育管理之路。
一是构建社会关爱网络。桃江县为经济欠发达地区，外出务工人员较多，留守儿童已达1.4万余名。为解除这些人的后顾之忧，该县加大了对留守儿童教育管理的投入，近年来，投资上千万元建成寄宿制学校78所，成立助学基金组织2个，修建希望小学3所，并不断完善由乡镇主要领导牵头，乡（村）老年协会、乡（村）关心下一代协会、乡（村）妇代会组织参与的留守儿童关怀工作机制，努力将每名留守儿童纳到全社会关爱的网络之中。
二是创新学校管理模式。近年来，该县各校发挥了对留守儿童教育管理的主渠道作用，做到了三个结合。首先，学校职责与家庭职责的结合。建立了“代理家长”制度，每个教师与3—5名留守孩子结为对子，全县有4000多位代理监护人，负责“代理孩子”的学习、生活管理，使每名留守儿童都有自己的代理监护抚务社、日常用品小商店，方便留守儿童生活。部分学校办起网上家长学校，利用计算机网络与家长交流沟通。再次，学校特色与家庭特色的结合。班级花卉角，供留守儿童培植欣赏；班级图书室，丰富留守儿童的课余生活；个人生活秘密柜，扩大了留守儿童的私人空间；个人成绩册，展示留守儿童的荣誉；个人储蓄茼，培养他们的节约意识。学校还不定期组织开展“今日我当家”等具有家庭色彩的有益活动，使留守儿童在快乐中成长。
三是发挥家长学校功能。共办家长学校194所，创立了镇政府导办，乡镇中心校督办，关协教协协办，学校主办的办学模式，搭建与子女沟通的桥梁。到目前为止，该县除桃花江镇近小学被定为“全国家庭教育实验与研究基地”、修山完小被评为“全国留守儿童示范家庭学校”（全国仅10所）外，还有国家级示范家长学校2所，省级示范家长学校2所，市级示范家长学校2所，县级示范家长学校12所，教师队伍达1200多人，家庭教育制约研究员85人，研究课题25个，撰写家教论文、调查报告、经验材料200多篇，在省以上报刊发表50多篇，家庭教育知识普及率达80%以上。 （桃源MHL转自湖南妇女网）
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