松山区把切实提升干部素质，为全区经济和社会发展提供人才支撑和智力支持作为干部教育培训工作的出发点和落脚点，围绕中心，服务大局，突出一个工作重点，把握三个关键环节，力求针对性和实效性。
突出一个工作重点，即突出“针对区委、区政府的工作大局教育培训干部”这个工作重点，力求干部教育培训的针对性。今年，针对区委、区政府关于“加快工业经济发展、项目建设，推进农牧业产业化进程，加大招商引资力度，加快城镇化建设步伐”的工作大局，以提升干部领导 “工业经济发展、推进农牧业产业化和城镇化进程”的能力为工作重点，组织举办了“工业经济发展专题研讨班、农牧业产业化专题研讨班、城镇化建设与发展专题研讨班”等主体班次，共培训科级领导干部150余人，为区委、区政府所确定重点工作的有效落实提供了人才保证。
把握三个关键环节，即把握选调学员环节、教育培训环节、成效检验环节，力求干部教育培训的实效性。一是把握选调学员环节。在选调学员时，改变过去那种区委组织部点名调训的办法，实行上下互动的办法选调学员。一方面区委组织部根据培训内容确定参训学员的范围，并充分征求基层的意见，基层根据参训学员的范围，选派学员参加培训，从而使参训学员所从事的具体工作与学习培训的内容紧密结合，达到了即提升了学员的素质，又促进了具体工作的目的。二是把握教育培训环节。在培训内容上注重从不同的侧面培训学员，既有理论知识、专业知识，又有相关政策、法规知识，还有经验介绍方面，从而使学员掌握的培训内容更加系统全面；在培训形式上，注重在实践中培养锻炼干部。推行了“四挂职”，即选派50名科级后备干部驻村下挂职，选派8名街道社区干部到红山区街道社区横挂职，选派10名左右的科级干部到上级对口部门上挂职，选派10名左右的科级干部到山东等地外挂职，使他们在挂职中学习经验、启迪思维、提升能力。在办班培训时，积极推行了“进门是课堂，出门是现场”的培训模式，在对学员进行理论培训的同时，组织学员到区内的农牧业产业化、工业企业、生态建设等方面的教学实践基地参观学习，使他们在参观中深入消化所学的理论、进一步明晰工作思路。在教师的选聘上，注重选择不同层面的教师进行授课，既有理论功底较深的党校教师，又有实践经验丰富的兼职教师，使他们所教授的内容互相补充，使学员在对照比较中深入消化学习内容。在今年已举办的4个主体班次中，有 名兼职教师进行授课。三是把握教学成效检验环节。每次培训结束，都要组织学员结合所学的内容及各自的工作实际座谈讨论，从中检验他们的学习成果，听取他们对推进某项经济和社会发展工作及干部教育培训工作的意见建议。对学习成果不佳的学员当面指出，对所提出的关于经济和社会发展工作的建议，及时向相关区级领导汇报，对所提出的关于干部教育培训的意见、建议，进行归纳、梳理，在今后的干部教育培训中加以改进。
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