中共石门县委组织部 陈本富 唐汇驰
2003年6月，中央部署在山东、湖南、贵州三省部分市州开展农村党员干部现代远程教育试点工作(笔者简称农村远教)。农村远教的基本作法是在每个村(或村级小学)建一个远教站点，由国家免费配备“天网”(电视接收器、电视机)、“地网”(电脑网络)设备，中央、省、市、县建立专门远教网点，利用远教平台宣传政治理论、政策方针、法律法规和农村实用科技，并为农民提供一些必要的实用信息。
实行农村远教，决策者的初衷是利用现代传媒手段促进建设学习型政党和学习型社会，教育和培训广大农村党员干部，并“造福亿万农民群众”。现在一个新的可喜的局面是，农村远教在农村悄然带来了一场革命(或说是一种变化)，值得每一个决策者、参与者去关注和研究。
网络信息时代：农村不应成为“无缝覆盖”之下的“缝隙”
自九十年代中期以来，电脑开始逐步走入内地机关、学校、家庭，尤其在近四年来，电脑网络和现代通讯传媒得到了突飞猛进的发展。在城市，很多人还来不及反应过来，以手机、电脑为主要标志的现代网络工具一下把人们拉进了一个几年以前还十分陌生的环境里，人们惊呼，网络信息时代来了！
网络信息正在无所不在地包围着生活在城市的每一个人，人们的伦理道德、思想意识、生活习惯等等都在随之而发生着一系列的变革和变化。不需要寄信了，有电子邮件；不需要寄照片打电话了，可以网上视频；不需要看书读报了，网上资讯任你浏览；不需要走出家门，可以网上购物、炒股、就医、求学、预定车船票、邀很多朋友聊天、打牌……人们突然发现，身边的很多东西诸如影碟机、收录机、游戏机、相册、日记本等等都成了多余之物。
而农村，却成了网络信息的“无缝覆盖”之“盲区”，因为传统信息传媒工具、手段的萎缩，农民甚至比以往更看不到、听不到、得不到所需的信息和资料。村里的广播不响了，农技人员下乡少了，农民所需要的农村科技知识还留在专家学者和干部的桌上，远到不了田间地头。农村党员干部的教育培训也不容乐观，老是教条化、理论化的枯躁东西，提不起党员的兴趣。调查中我们发现，有一个村级党支部的政治学习记录上连年都是老党章和毛主席的“老三篇”，原因是村里的老支书手里就只有这些资料，别的党员也就跟着只有学这些。
农村远教：网络信息时代的“新村运动”
农村缺少关注，不仅要有社会精英，更要有管理者、决策者和政府政策、财力的关注和支持。
在中国，上世纪三十年代，梁漱溟、晏阳初等先行者在山东、河南等地搞起了“乡村改良”试验，倡导精神启蒙、文化启蒙，实行村校共治，以校育农，以校治村。近年来，林毅夫先生等人又发出了“新农村运动”的声音，倡导政府投资农村基础设施建设，推动农村发展，拉动全国经济。
在韩国，朴正熙总统上台以后，于1971年初给全韩33267个村每个村免费提供了335包水泥，拉开了为期十年之久的“新村运动”序幕，继而开展了以“勤劳、自助、合作”为主旨的新村教育，快速推进了全韩农村的发展，为韩国后来成为“亚洲四小龙”打下了坚实的基础。
电脑不是水泥，农民对电脑的性能、作用、操作等方面的熟知程度要远比农民对水泥的熟知程度低得多。尽管一无所知，但农民并不天性排斥新生事物，相反，农民对新生事物的接受、学习进度往往比预料中的要高得多。手机在农村普遍使用就是一个鲜明的例子，大多数的城里人都经历了一个从座机、寻呼机到手机的“三级跳”的过程，即先靠寻呼机有了无线的概念才学会了手机，但在农村却基本只有“两级跳”：从座机直接到手机，有的还只有“一级跳”，即一步到位直接购买了手机。
当然，我们不能坐等农民从习惯中慢慢接受，就象位置低的一块干旱的稻田需要静等上面一块有水的稻田自然浸润，那样太慢了。我们现在要做的是外力引水，直接灌下去，可能稻田中有的东西会有呛水的感觉，但总比大家都渴死好，何况更多的东西都会在水中学会适应。手机的推动靠的商家。现在，农村党员干部教育、农村科技知识宣传、农村电脑网络推广，靠的是党和政府这个强大的外力推动器。
全国7万个行政村，假定每个村都由国家财政补贴建站，每套投资1万元，全国总计只需要70多亿元，以目前的财政实力来看这不是一个大数目。况且，这一投入还将带来巨大的产出，除了政府投入这一块直接拉动内需外，农民自己投资购买的积极性已被初步起动而且潜力巨大，将会极大地拉动IT产业并带动其他相关产业的发展，缓解当前普遍存在的生产力严重过剩问题。笔者所在的湖南省石门县是一个山区大县，自2003年开始远教试点以来，根据县统计局统计的结果，已开通农村远教站点的村每百户平均拥有电脑2.2台，尚未开通站点的村每百户0.8台，高了接近3倍。可以预见，有了政府的强力推动，5年之后，全国广大农村将出现电脑网络发展的高潮。如果普通电脑的价位能普遍降到2000元以下，农村上网的条件普遍得到改善，年网费能降到300元左右，这一高潮还将提前到来。
农村远教 网络信息时代的精神启蒙
不可否认，绝大多数的农民对电脑网络还一无所知。在农村，能熟练操作使用电脑的一般为返乡、在家大学生、高中生，初中生和小学生受学校条件所限，普遍知之甚少。并不是农村的孩子不爱学习，而是他们没有学习的条件，不少孩子从来没有见过电脑！在不少农村远教站点，我们欣喜地看到，村里的电脑网络免费向在家大学生开放，在这些大学生旁边还围着一大群年龄更小的孩子，或者是一些年龄更大的家长。在一些农村远教站点，学生教党员、子女教父母、妻子教丈夫的现象比比皆是。
农村远教村级站点的管理、使用权在村级党支部。以前村党支部普遍感到农民党员的学习教育活动难以组织，主要是因为党员厌倦了传统的读书、看报、作报告的形式，内容枯躁，形式单一，提不起兴趣。有了现代远教设备，农民依靠“天网”可以收看电视教育节目，依靠“地网”可以网上查阅相关信息，一时难以开通网络的也可以先下载拷贝，极大地丰富了学习内容，改善了学习形式，扩大了知识量。党员干部参加之后普遍感到有地方学、有东西学，而且都能从中找到自己感兴趣的东西。不仅学习的内容，利用远教平台进行学习的形式本身就是一种学习，相较以前的传统学习教育形式而言，更能吸引广大党员。在一些远教站点，除了集体组织学习外，经常可以看到单个党员上机学习，查阅相关政策法规、农业生产科学技术和相关实用信息，已有不少党员干部、生产大户开始注意和发布农民实用供求信息。
农民需要实用科学技术，尤其农作物种植、林果栽培、牲畜养殖、医疗卫生等方面的知识普遍受到农民欢迎。但具体而言，全国每个省、市、县、乡都会有不同的地域情况，就是每个村每个户也会有不同的需求。世上还编不出这样的通用教材，也不可能把所有的教材平均发到每一个村里。远教平台就是一个储存容量很大的“超市”，农民可以自主到里面选择。随着农村远教的普及和操作技能的提高，农民必将在接受网络文化的同时接受更多的实用科技信息，传统的“等天播”、“望天收”的农业生产模式会得到一定程度的改善。
农民的精神文化生活还十分贫乏。一个事实是，农村不喊就业，但农村劳动力普遍过剩，全国各地农村都可以在扑克、麻将桌上见到大量的人群。农村远教没有把这些人“拉回来”的工作目标定位，但无论高层决策者还是基层参与者都在试图做着这样的努力。一些地方的远教站点摈弃了单一的说教模式，增添了一些有趣的、实用的、能够提高农民兴趣的内容。有一个村的书记在电脑上安装了象棋、扑克、军棋、连连看等单机版游戏，供群众和党员娱乐，“就是要鼓励村民来玩，好玩才有人玩，玩得多才熟练，熟练才有更高的兴趣，才会去找更多他不知道的东西”，他说。梁建明是一名村文书兼操作员，也是一个文学爱好者，通过远教站点他已传送并发表了不少作品。王倩、张涛是一对奉父母之命已拿结婚证的表兄妹，在上网学了婚姻法和遗传学知识之后，他们认识到了近亲结婚的危害，又把双方父母请去看了一遍，两家人高高兴兴地到乡民政所领取了离婚证。农村远教正在一步步地影响着农民群众的思想现念、生活方式，一场潜移默化的、渐进式的农村变革已在悄悄兴起。
中国从1979年开始的改革发展以农村为突破口，26年后的今天，创建和谐社会、促进全面发展的突破口仍然在面积广大、人口占绝大多数的农村。在这一点上，农村远教作为一种尝试，走在了前面。
