方永刚的故事,一下子把记者吸引住了。
——在大连小龙街干休所,方永刚给老干部们讲党的创新理论,动情处,一位老红军当场就哭出了声。老人家有心脏病,生怕出意外,课整整停了五分钟。课后,老人拉着方永刚的手说:“孩子,我多年的心结解开啦!”
——本溪电视台新闻部记者黄亮,负责报道方永刚的一次理论报告会。这个见多识广的记者听得入迷,差点忘了手里的摄像机。而身边的一位报社记者,连上厕所的功夫都怕耽误,中场休息时一路小跑去了趟洗手间。
——方永刚遭遇车祸颈椎受损,住院108天,头和脖子都被拧上了固定螺丝。他用手举着书读了43本,从一开始不到3分钟就得休息，到后来举3个小时手都不哆嗦。在病床上,他完成了30万字的专著。
“这样的故事,三天三夜说不完。”了解方永刚的人每次讲起都意犹未尽。
方永刚何许人也?复旦大学历史系高材生,海军大连舰艇学院政治系教授、博士、硕士生导师。携笔从戎22年来,在超额完成政治理论教学任务的同时,方永刚完成10多个政治理论研究课题,出版16部政治理论专著,发表100多篇论文,为部队官兵和地方干部群众作各种理论辅导报告1000多场次。2006年11月,在被确诊为结肠癌晚期之后,方永刚仍坚持在化疗间隙回到学校,为学员上完秋季学期的课程。
他为什么钟情政治理论到了忘我之境?堂堂教授为什么能够不辞劳苦地给基层群众和官兵宣讲?他是怎么把枯燥的理论课变得那么吸引人的……
带着无数问号,记者开始了一次心灵震撼的寻访。
群众说:“你走到哪里都执行双重任务。”
谁说理论与群众距离遥远?方永刚以“桥梁”的功夫把其中的距离缩短了
到底有多少人听过方永刚的课?同事数不清,方永刚自己也记不清。从校内到校外,从军队到地方,从漠河极地到辽南哨所,方永刚走到哪儿讲到哪儿。他讲邓小平理论,讲“三个代表”,讲科学发展观,讲“八荣八耻”,讲国防教育、时事形势……群众说:“你走到哪里都执行双重任务。”
大连市旅顺口区双岛湾镇农妇肖淑琴清楚地记得:2001年的一天,在镇会议室,方教授给大伙儿整整讲了三个小时。他讲“三个代表”,讲农业问题,还讲农村干部的作用。“选准一个人,带富一个村,选错一个人,十年难翻身。”方教授这么说。那些天,肖淑琴正为一件大事儿犯愁:她所在的村一直是种苞谷的,这时上边说“调整农业产业结构”,让大伙儿都种“大应子”——就是城里人说的樱桃。可农民犯嘀咕:不种苞谷了,以后吃啥呢?肖淑琴倒是试着种了5亩,可仍然舍不得投入肥料、人工:要是赔了咋办呢?
真巧,方教授还真讲到了大应子,他说:不管干什么,只要有特色、干到位,就能行,“以后形成规模了,你们的大应子可就风光了,坐上飞机,去广东、去国外……”
肖淑琴一下乐了:“放猪的有放猪的话,放羊的有放羊的话,方教授咋就会说俺农民的话呢?”那次听完课,肖淑琴舍得买肥料了,也舍得下力气了,还把5亩扩成了12亩。去年,光种大应子她家就收入了一万五,这还不算那件“天大的喜事”:她家的大应子在果品展览会上得了金奖!肖淑琴可尝到了甜头,逢人就讲:“人家教授没炮没吹,谁不听会,可吃大亏了。以后不管什么会,听到底!”
大连市地税局的职工跟方教授可是老朋友,光这两年,方教授就专门给他们讲过构建和谐社会、贯彻科学发展观等话题。每次来讲课时,方永刚都会先来局里了解情况,然后根据需要精心备课。取消农业税影响了一些地区的税收,有的干部不是很理解。方永刚给大伙儿掰开揉碎地讲:“中国农民为改革开放作出了很多牺牲。现在党中央把三农问题放在首位,不但减免农业税收,还要给种地补贴。虽然我们税收少了点,但只有让农民休养生息,国家才能稳定,社会才能和谐。”地税局党办主任杨万杰高兴了:“可以说,他影响了我们对税务工作的思维和认识。”
从书斋到讲台到底有多远?也许遥若云泥,也许只是一步之隔。这,恰恰是理论与群众的距离。方永刚要做的,就是缩短这一距离的“桥梁”。
跨出这一步,就要说到方永刚1998年两次难忘的讲课。
1998年6月,方永刚来到黑龙江漠河给边防四连讲课——这是我国最北端的连队,生活艰苦,偏远闭塞,战士们吃的菜都要靠自己亲手种。可是,什么也挡不住战士们对精神食粮的渴望,每次讲课,除了站岗、巡逻的同志,所有的人都齐刷刷地来了。
四个月后,方永刚和同事去长山要塞进行函授辅导。那次,不光是战士,连家属都抱着孩子站了一地。好容易来了个做大学问的老师,大家听了又听,问了又问,谁也不愿意走!方永刚一直讲到晚上11点半,窗外更深夜静,窗内灯火通明,那大概是方永刚讲得最晚的一次课。
后来,他动情地提到那两次课:我们的战士、家属,原来都是如此地渴望知道最新的知识和最前沿的理论,我们为什么不能送学到边防?
方永刚说到做到。不仅送学到边防,他还送到了机关、学校、农村,甚至“饭桌当课桌,车厢当课堂”。一名八十多岁的老党员被担架抬着,非要见见他,拉着他的手说:“孩子,你怎么会讲农村话呢?”方永刚说:“爷爷,我就是农村的孩子!”到外地出差,一个人看到他就追着问:“你是方教授吧?我十年前听过你的讲座,那是我有生以来听到的最好的课!”旅顺口铁山镇妇女主任张树华到底是干部,用词准确,代表了大家的心声:“方教授就是一部播种机啊,把党的创新理论的种子播在了老百姓的心坎里!”
而方永刚,也在传播中收获了快乐和幸福。如他所说:“每当我走上三尺讲台,用党的创新理论特别是用以科学发展观为统揽的一系列创新理论观点,耐心解答广大学员、基层官兵和地方干部群众关心的重点、热点、难点问题,看到我的辛勤劳动换来了听众雷鸣般的掌声和舒心的微笑时,我的内心都会涌起一种难以言表的神圣感、幸福感和成就感,体味到了与真理同行的快慰与满足!”
同行说:“方永刚把电脑里庞大的文件夹,变成了电脑桌面上的快捷方式。”
谁说理论是灰色的?在方永刚那里,理论之树长青
方永刚上课,只要三个条件:一条毛巾,用来擦汗;一壶白开水,随时要喝;告诉他听众的年龄层次、文化程度,好有针对性。其他的,什么都不要。
可在台下的人们看来,方教授上课可不简单。他声音洪亮,不用麦克风也能传到每个角落;他充满激情,哪怕五分钟都精神抖擞;他讲得生动,笑声掌声此起彼伏;他从来都欢迎大家提问,有问必答。多么尖锐的话题他都能诚恳交流,让人心服口服。
方永刚的研究生肖晓平曾悄悄数过:在大连轻工学院大礼堂,一场报告下来,掌声有32次。而本溪市的王利静则记得,因为听众反映太热烈,下课时间一推再推,方教授差点误了回大连的火车。辽宁监狱警察培训中心的刘明臣想请方教授来讲讲,可是,“政治理论课那么枯燥,是不是有点冒险啊?”他决定先去偷偷“查课”。这一查不要紧:他忘记了时间,也忘记了来“巡查”的目的:“像喝了一杯心灵鸡汤,舒服。”
大连救助管理站的侯玉玺特别记得方永刚讲“和谐社会”的一次课。方教授上来就说:“什么是和谐?和,左禾右口,就是人人有饭吃。这是物质基础。谐,左言右皆,就是人人有权利说话。这是精神追求。”寥寥几句,台下鸦雀无声。而另一次,方永刚给旅顺口的农民讲和谐社会,则是这么说的:“和谐就是以人为本。中国的人是谁?13亿人民。13亿人民里有8亿农民,这就可以说,是以农民为本。”接下来,方永刚讲到了国家取消农业税、减免农村孩子学杂费等,让农民心服口服。
方教授讲课的魅力从哪里来?深入才能浅出,厚积方可薄发。每一节课,每一句话,每一次掌声背后都是方永刚难以置信的努力。
2006年暑假,赤日炎炎,当人们都徜徉在海滩边消夏时,距大连著名的老虎滩几步之遥的舰艇学院政治系教研室中,方永刚和教研室主任徐明善等同事在闷热的办公室里一扎就是一个夏天。暑假开学,学员们惊奇地发现,课桌上多了一本散发着油墨清香的《党的创新理论专题研究》教材。
这些年来,他每天都工作到午夜,妻子和孩子从不知道书房的灯是何时熄灭的。“从邓小平理论,到‘三个代表’重要思想,再到科学发展观,党的创新理论每前进一步,方永刚的研究就会跟进一步、深入一步。”一直关注方永刚成长的大连舰艇学院政委罗挺将军说。而曾与方永刚长期共事的原副院长崔常发则形容:“他紧跟时代发展的脚步学习理论,劲头就像一团火,燃烧起来无法熄灭。”“方教授可是我们联勤部官兵心目中的偶像级人物,是学术明星!”沈阳军区联勤部的孙学军说起方永刚,满脸崇敬之情。作为沈阳军区联勤部队的客座教授,方永刚多次来部队讲课,每次都由孙学军作为保障人员贴身陪同。在中专学历的孙学军眼中,“人家是复旦大学的高材生,教授!他周身细胞都充满了知识,不停地流。”可是,那些天里,这位“知识不停地流”的教授,每天晚上讲完课后,泡碗方便面,继续研究材料、准备教案,天天忙到后半夜。
“方永刚的课还在偶然间促进了我们党校的教学改革。”曾任本溪市委党校副校长的顾敏说。2002年,本溪市委党校开始酝酿一次教学革新:以前是老师讲什么,学员就得听什么,现在他们想反其道而行之。但到底这种课是什么状态,大家心里没谱。2003年,方永刚来党校讲课,笑声、掌声,气氛热烈活跃,最后半小时的互动提问时间根本不够用,食堂11点半开饭,可食堂师傅一直等到12点多,菜都凉了也没见人来,跑去打听:出了什么事?这一次,老师们看到了理想中的政治理论教学现场的实例,很羡慕,也很兴奋:我们能否创造这样的课堂状态?这成为党校教学改革的一个转折点。“党校学员是各岗位的领导干部,他们听完课,可以影响到一个单位甚至一个地区,可谓意义大焉。”顾敏感叹。
在一次课堂上,方永刚说到一些政治理论教学的通病:不结合实际,照本宣科,不能用基层群众官兵听得懂的方式讲,就变成了无比正确的废话。他说:理论还原和指导生活需要一系列的环节,理论工作者要当好“政治翻译”。
知易行难。多年从事政治理论教学工作的老教授荆南翔,曾和方永刚一起在基层部队讲课,目睹了方永刚的激情演讲与台下官兵的热情回应,他感慨:“党的创新理论和广大群众、基层党员之间的结合点,需要我们理论工作者做大量的工作,方永刚正是把这当作了自己的事业。”
方永刚的师兄孙德平有一个生动的比喻:“方永刚把电脑里庞大的文件夹,变成了电脑桌面上的快捷方式。”可方永刚自己说:“党的创新理论有魅力,我讲课才能有说服力。对党的创新理论充满感情,讲的课才能让人感动。”
学员说:“他只是用他的言行向我们证明:这就是使命!”
谁说只有硝烟弥漫的地方才是战场?方永刚诠释了新时代军人和政治理论工作者肩上的“使命”二字
解放军210医院的外科医生高建军,第一次见到方永刚是听他在医院讲荣辱观:“八荣八耻共112个字,你们不要把它当成高深的理论,这八句话说白了,就是做人的基本准则。”一句话,把医护人员的心拉近了。那次讲完课,高建军和大家一样,情不自禁地起立鼓掌。
——高建军丝毫没有想到:下一次再见方教授时,自己的身份是方教授的主治医生。
2006年10月28日,刚从北京国防大学进修回来就赶着去给学生上课的方永刚,被徐明善以命令的口吻催促着上了医院。方永刚已经消瘦、腹痛很久了,徐明善觉得有问题。11月8日,检查结果出来了:结肠癌晚期。
高建军从方永刚腹腔抽出了4000毫升积水,这相当于八斤重婴儿的份量。高医生震惊:这种情况,一般发病一年半,有症状半年,他自己怎么能毫无觉察?
很快,高建军就明白了。在医院里,不明病情的方教授缠着医生:我可以出院了吧,学生还等着我呢。在麻醉前,他跟医生讨价还价:少用点麻醉,我是从事政治理论研究的教员,需要清醒的大脑。他叮嘱医院的张干事:“以前太忙,现在我有时间了,你们想搞什么教育,我马上上讲台。”高医生释然:方永刚心里全装着事业呐!医院干三科副主任吴晓华担当了跟方教授交代病情的重任。这是医生最为难的时刻,病人会烦躁、会吃不下饭、会哭。明白病情,方永刚很平静:“我已猜到了,你放心。我会好好配合,我要早点好起来回去上课呢。”吴晓华后来一直注意观察,方永刚照样情绪饱满,他读书、看报、写提纲,就连病房进行紫外线消毒的当口儿,他都要拿本书到外面看。从医30多年来,吴晓华第一次遇到这样的病人。
11月24日,大连舰艇学院院长刘新华将军来到病房,为方永刚送来了证书和奖状:两天前,学校举行总政治部政治理论奖颁奖仪式,方永刚独得一等奖、三等奖两个奖项。刘院长请求医护人员:“方教授是我们的好老师,拜托你们了!”医护人员回答:“您放心,我们已经是老朋友啦!”
岂止是朋友,方永刚简直是把课堂搬进了医院。他不光在病床上给自己的研究生辅导功课,还把医生护士都“发展”成了自己的学生。医生杨兰埋怨方教授不注意休息,老看书:“你自己都不注意自身的科学发展啊?”方教授笑了,但也趁势就科学发展观在医院的意义、和谐医患关系和杨兰展开了探讨。杨兰觉得,是方教授,让她学会不仅从业务层面、更从哲学层面来思考医患关系。
2007年1月15日上午,在第二次和第三次化疗的间隙,经过再一、再二、再三的请求,方永刚终于实现了自己再站在讲台上的愿望,为政治系学员3队上本学期的最后一节课。为此,他特地理了并不长的头发,因为“理个发更精神一点,不希望把病态带到课堂上去”。上课铃响,一个庄严的军礼之后,开场白只有一句话:“我一直惦记大家这门课,心里总是放不下,只要我还能站着,就要为大家讲一课。这是我的使命。”学员们眼里泛出了泪花,大家默默地望着消瘦的教授,俄顷,掌声雷动。
刚做完手术,每一次大声说话都会牵扯着伤口,可方永刚仍情不自禁地恢复了他平日慷慨激昂的声音。军校对教姿教态有严格规定,一般要求教员站着上课,大家特地给他备了凳子,但他仍坚持站完了一节课。课间休息,方教授不经意间将上衣角抬起了一下,细心的学员刘正龙发现一根从体内连接出来的橡皮导管,他明白了,教授是带着引流袋来讲完这节课的!
这一课的题目是新时期军人的使命。听完课的学员们,不约而同地写下了自己对于“使命”的感悟。丁锦方写道:“没有哪天的课程像今天一样,让咱们队里每个同志觉得会赋予一种神圣的感觉;没有哪天像今天一样,一个教员早早地来到教室等着学员的到来。他用自己的方式为我们上了一堂最好的言行课。”曹宗国写道:“他没有提到命运对他的不公,也没有提到他现在承受的生理上的痛!他只是用他的言行向我们证明:这就是使命!”这些年轻的学员来自海军基层,他们将带着方教授的殷殷托付回到四面八方,回到军队政治工作的岗位上。他们这一生都记得,曾经有一位教授,以这样的方式,向他们诠释了什么是新时期军人、政治工作者的使命!
这一刻,记者仿佛又看到一幕幕情景:在大连,在沈阳,在本溪,无数双眼睛望着你,想跟你说说方教授的事;无数个声音在问:方教授啥时能再给我们上课?因为听了方永刚的课,本溪市民董颖终于同意孩子报考军校的选择,2006年9月,她儿子被国防科技大学录取,成为国防建设战线的一名新兵。董颖说:“这是本溪人民听完方教授讲座后的教育成果,请记者同志一定替我转达一位军人母亲的敬意。”沈阳军区联勤部的孙学军在笔记本上悄悄写下了诗一般的句子:“他是一部百科全书,当我们翻开它的时候,整个世界就扑进了我的怀里。他是一把钥匙,开启了我们智慧的大门,使我们从迷宫中找到了出路。他是一个走在时间前面的人……”他憨憨地望着记者:“怎么说病就病了呢?我要能替他就好了!”
那些情景重叠起来,记者的无数个问号忽然有了答案。记者分明领悟到方永刚耕耘的意义和价值,分明感受到他收获的幸福和快乐。正如方永刚在日记中所记下的:“真理并非完全理性的,而是有感情的,这种感情体现在与民生的结合上,为人民谋利益,广大群众就欢迎它、拥护它、接受它。”
是的,方永刚告诉我们:党的创新理论扎根在13亿人民的生活中,扎根在960万平方公里土地上,扎根在2.2万公里陆地边界和1.8万公里海洋边界上。理论之树根深叶茂,花繁果香。
他带我们走向真理——记大连海军舰艇学院教授方永刚
在大家的眼里，方永刚是个“铁人”。一年中有将近三百天都是在下半夜睡觉。爱好游泳和乒乓球，嗓门很亮。可是，在2006年，方永刚这个“铁人”却给所有人一连串的意外。11月8日，检查出他已是结肠癌晚期；17日，43岁的方永刚接受了手术。医生说，这个病至少一年前就应该有感觉，无法想象一个体内腹水达4000毫升的人怎么会不知道疼。术后一周在病房里给三个研究生上课；2007年1月15日，他回到学校，拖着病躯，走上110级台阶上的教学楼301教室，为学员上了自己的最后一课；1月22日，他来到大连地税局第三稽查局作了已经答应好的讲座。
走进曾经听过他讲课的人群中，从大家的娓娓道来中，记者看到了方永刚那忠于党的创新理论、忠于我军的神圣使命、忠于党的教育事业的万般情千般爱，看到了一个真正让理论发挥作用指导实践的理论工作者的宝贵贡献。
肖小平(方永刚所带研究生)：术后的一天，老师给我们讲了一堂课。他穿着病号服，盖着被子躺在床上，枕了一床被子和毛毯，把头垫得高高的，我们三个人围坐在他的床边听他讲课。他脸上有汗不断冒出来，我不让他再讲下去，他说，因为生病，本来要给上的课好多都没上，心里很愧疚，现在争取都补上。那天他讲的是我军历史使命问题，我感觉躺在我面前的人就是一个履行使命的人，甚至不惜牺牲自己的生命来完成使命的人。
方永刚：让学员在第一时间学习掌握党的创新理论成果，是政治理论教员义不容辞的责任！
杨相民(大连市地税局第三稽查局稽查四科科长)：我们听方永刚教授讲课始于2002年，一直以来大伙儿都非常喜欢听他的课。有很多同志对空洞的政治教育不感兴趣，但只要听说方永刚讲课都自觉记笔记。从2002年到现在的笔记我们都留着。通过听他的课确实使我们对国家的大政方针有了更深的理解和认识。比如对于取消农业税，税务所很多同志有些想不通，作为税务局来讲，免除农业税就相当于降低我们的收入，每年的税收计划就出现了一块缺口。他就给我们讲，虽然我们税收少了一点，但只有让农民得到休养生息，国家才能稳定，社会才能和谐。
肖淑琴(双岛湾街道台山西村村民)：哎呀妈呀，方教授讲课老好了。2001年他来我们村讲课，正赶上我们村产业结构调整，由种苞米改为种大樱桃，大家不理解，也不熟悉情况，怕冒风险，都不肯种，正僵着呢。他从樱桃的起源讲起，再给俺们讲国家的政策，听完他的讲座，俺们心里算是踏实了，种！俺现在可是发了，一年挣四五万呢。
方永刚：党的创新理论是发展的而不是僵化的，是变化的而不是教条的，是开放的而不是封闭的。因此，教育的内容必须根据新形势、新任务、新要求变化，及时进行充实，这是讲授好党的创新理论课的根本所在。
张旭春(大连海军舰艇学院学员三队学员)：说实话，我对理论有一种天生的反感，感觉条条框框很空洞。但是听了方教授讲课，才知道原来理论也能讲这么生动，理论是从生活中提炼出来的，同时也感觉到信仰真的能让人很强大，而这种信仰的坚定就必须来源于对理论知识的了解和掌握。现在很多人都在说80后现象，的确，对于我们来说，对一切事物持怀疑态度。过去看到好人好事，总会顺口一句：这是真的吗？听过方教授的课，我觉得自己开始相信一些什么了，他激发了我们心底潜在的爱国热情和那份善良真诚。很巧，他给我们上的第一节和最后一节课都是军人使命。而他其实正用他自己的行动为我们上了一堂最好的使命教育课。
王媛(大连工业大学信息科学与工程学院学生)：2005年11月份听完方永刚教授为我们作的国际时事及军事热点问题分析的报告，我感触颇深，至今难以忘怀。会后，静下来想了很多事情，想得最多的是我上大学的目的，从前一直迷茫在人生路口的我似乎一下子找到了方向：学习不只是为了工作为了赚钱，更应该为了国家，这样的大理想是从前没想过也不敢想的，但方教授让我知道战争不只发生在硝烟弥漫的战场，不只需要当兵打仗的军人，更需要高科技高技术的人才，我们不是战场上的兵，却同样可以用我们的知识为国家维护和平争创一流！
方永刚：希望通过我的课去解决大家思想上的困惑和心里面的疑问，从而端正大家的思想认识。
文艳(大连市中山区人民路街道办事处党工委副书记)：记得最后一次听方教授讲课是他在“中山讲坛”为全区的领导干部进行《江泽民文选》的解读。方教授在这堂课上有一个观点，对我们研究新的发展思路启发很大。他说：作为基层的领导干部在具体工作中，一定要把握住一个立场，这就是始终坚持把最广大人民群众的根本利益放在最关键的位置上。这个观点对我们探索解决新一年的发展“瓶颈”具有很好的指导作用。在方教授理论辅导下，今年我们街道确立了三大发展思路：一是突出发展现代服务业，保证经济又好又快发展；二是实施“惠民工程”，把群众的事情办好办实；三是设计载体，全力构建和谐人民路。
金振宇(辽宁省监狱警察训练基地处长)：在方教授讲社会主义和谐社会的时候，他首先对构建和谐社会的“和谐”二字作了精妙注解。他说：“和谐，何谓‘和谐’，禾、口、言、皆是为和谐。具体来说就是禾木入口有饭吃，广开言路，人人平等有话语权。简言之，安居乐业而又充分民主。”这一说法在全省的警察中广泛流传，人人印象深刻、记忆犹新。无论走到哪里，提到“和谐”二字，脑海中就会立即闪现出方教授的这一精妙注解。结合我们的实际工作，他说和工作对象要和谐，不能形成尖锐矛盾，为我们监狱干警的工作提供了很好的方法论。在听完他讲落实科学发展观后，我们也开始反思自己的工作，培训应该怎么搞，怎么才能以人为本？针对监狱干警工作压力大，精神长期处于紧张状态，我们专门开设了干警心理保健的辅导课程。
顾敏(本溪市社科联副主席，原党校主管教学副校长)：2003年和2004年，方教授来我们党校作过两次报告。我们的学生比较特殊，都是一些领导干部，平日里上课，课堂纪律不是很好。可是方教授的课，效果却出奇地好，课后大家围着他问东问西。他的讲课形式以及内容，为我们当时正在进行的研究式教学的改革提供了很好的思路。老师们都反思，为什么他的课那么受欢迎？因为他的知识面广，知识成为他思维的一部分，可以随意运用。同时，他注重和学生的互动，激发大家的听课热情。从方教授身上，我们的老师看到了自己的差距，所以，老师们是自己主动开始寻求改革，取得了很好的效果。
吴英杰(沈阳军区总医院政委)：方教授来我院第二次讲课是在2004年10月底，正赶上医院响应中央缩编的号召，准备让将近300名同志转业。医护人员的工作积极性受到了一定的影响。方教授的课就是在这个背景下讲授的。他推心置腹地给大家讲，没有回避问题，分析缩编给我院带来的利弊。他的“把握大势、胸有大局、才能成大事、有大为”的话语，让我们每个人不但再次明确了自己的军人身份，更让我们看到机遇和挑战。那一年，转业的260名同志都能以平和心态面对。在一定程度上，是方教授的课统一了大家的思想。他的落实科学发展观的课上过后，对我们中层干部的影响是很明显的。大家的发展观念有了新思路，思考问题有了新角度，重新认识了大发展和小发展的关系正是因为有了理论指导，我们的观念才发生了巨大的变化。俗话说，观念一变天地宽。如今，我们医院从管理到业务，都有很大的提高。
方永刚：党不管创立了多少理论，不管有哪些创新理论观点，如果我们不能让它迅速准确地为广大人民群众所掌握，那么这个理论就仅仅是个理论，它就停留在书本上，它不能变成活生生的实践。理论须经群众掌握才能转变成巨大的物质力量，如何掌握呢，我们理论工作者一个不可推卸的责任，就是及时把党的声音，把党的最新理论观点让广大群众都知道，释疑解惑，指导行动。
方永刚说，只要能为党的创新理论服务，他就是快乐的，哪怕再苦再累，他也在所不惜。想起3月13日在北京接受记者采访时，他说起自己的愿望：我和春天有约，在春暖花开的时候，我能够走出医院到室外感受春光；我想和夏天有约，在建军80周年的时候，可以庆祝我军的生日；我想和秋天有约，迎接党的十七大的召开；我想和冬天有约，那是我手术后一周年，我要以崭新的姿态，精神饱满地走上三尺讲台，向同志们献上一堂宣传党的十七大会议精神的课。让我们真诚地祝福他———一位让多少人拨开迷雾见蓝天的好老师！
