一、因岗施教，建立分级培训机制。一是分班培训。镇党委每月组织对全镇28个行政村书记进行党建、政策法规等知识培训至少两天；组织对班子其他成员进行富村计策等知识培训不少于一天半；组织对村后备干部的教育培训不少于一天。二是分级管理。村党支部书记负责村两委班子成员的教育管理；支部班子其他成员负责党员的学习教育，并与党员结队帮学。三是学考并举。将村主要干部参加学习培训情况纳入年度考核范围，同时班子其他成员学习情况、党员学习情况也作为基层组织建设一项重要考核内容，促使培训管理工作落到实处。
二、突出重点，建立多元化培训机制。一是理论“学”。定期邀请上级领导和镇主要领导，为村干部作新农村建设、作风建设等专题培训，帮助村干部明确工作重点。二是实践“学”。通过邀请专家深入基地，现场指导的方式为种养殖户开展蔬菜、茄果、枇杷、水产等实用技术培训，切实增强村干部致富、带富能力。三是外出“学”。组织村主要干部赴新农村建设示范村参观学习，如组织28个村书记到宁波湾底村、宁海茶院乡塘厂村、象山小定山村等先进地区考察学习，拓宽他们的视野。
三、抓好结合，建立学习长效机制。一是坚持学与用相结合。学习内容注重从解决群众迫切需要的问题入手，如新农村建设的各项惠农政策、新农村建设中的环境整治办法、如何发展壮大村级集体经济等问题。二是坚持集中与分散教育相结合，采用集中授课和个别指导并重的方式加强对村干部的学习教育。三是坚持普遍性与专题性教育相结合，针对新农村建设等热点问题，组织村书记进行专题辅导与讨论。
（石组远摘自东方党建）
