建行宝钢宝山支行第一党支部
随着中国入世后金融市场的不断开放，国内银行面临日趋白热化的同业竞争，建行在此背景下审时度势地提出“争做最具竞争力银行”的企业愿景。所谓竞争力，既是在金融创新不断深入过程中对新产品和新业务的一种掌握能力，也是对股改上市后层出不穷的新问题和新困难的一种应对能力，更是一种从员工个体到企业整体的持久的学习能力和战斗能力。
基于这样的企业愿景，近年来支行党委致力于为支行全体党员提供学习的组织和制度保障，提升党员队伍乃至员工队伍的竞争力和先进性，而我们第一党支部在支行党委的支持下，结合支部自身特色，逐步探索出“创建学习型党支部”的工作思路，取得了一定的成效。
一、学习机制要科学、长效
党支部从维持党员学习活动的连续性和持久性考虑出发，建立了“督学”、“考学”和“励学”三大激励与约束机制，旨在使党员能把学习作为一项自觉自愿的终身工作。“督学”方面，党支部建立了学习记录检查制度，对于党员的每次学习要做到三“有”——即有签到、有记录、有笔记，并通过每年一次对学习记录进行抽样检查等方式督促党员加强学习。“考学”方面，党支部制定了详细的党小组活动考核计划，设立了党小组活动的考核标准。“励学”方面，党支部通过定性和定量的标准进行民主评议，使“学得多”、“学得好”、“学得透”的党员成为榜样，带动周围同志共同进步。这三个机制是支部党员各项学习活动组织和开展的基础，可以说，要形成持久学习的内动力，主观上的努力固然重要，但机制上的规范和制约更不可缺。
二、学习形式要丰富多样
1、“自学”与“互学”相促进
这两者之间是互相促进，互为补充的。近年来，党支部坚持开展“读好一本书”的党员“自学”活动。今年年初，党支部下发了《代价》、《树立社会主义荣辱观》、《青年领导干部修养漫谈》、《六西格玛》等学习资料，要求党员们选择一本书读好、读透。由于党支部下设的五个党小组成员均为支行职能科室的党员，因此在每周三下午支行规定的两个小时政治理论和业务知识学习时，各党小组经常组织主题多样的“互学”活动。此外，鉴于后台职能管理部门业务学习上的局限性较大，我们第一党支部有时也与第二、三党支部共同组织业务交流“结对会”，请他们为我们介绍个人理财、国际业务、信用卡等业务知识，我们也向他们介绍财务制度、人事制度、资产保全、风险控制等知识，大家取长补短、共同提高。
2、“请进来”与“走出去”相结合
在支行党委的支持和帮助下，党支部经常能邀请到党校的专家为党员作各类专题报告。在先进性教育活动期间，区委党校专家作了有关当前国内外宏观形势分析和党的执政能力分析的两个专题报告，分行优秀党员也应邀作了先进事迹报告会。在一年一度的支行党风廉政建设培训班上，党支部也邀请了为全行党员作“反腐败斗争形势”专题报告的分行监察室张主任与支部党员进行面对面的交流，就理论学习上遇到的各种问题答疑解惑。前不久，支行党办还邀请到资深教师为我行的党务工作者进行为期两天的党务知识的专题培训。党支部的各委员、党小组长和党办的相关同志均参加了此次培训学习。
在“请进来”的同时，党支部也把“走出去”作为学习形式多样化的新的切入点。党支部多次组织党员观看诸如《张思德》、《郑培民》、《牛玉儒》、《任长霞》、《东京审判》等反映英雄事迹的爱国主义教育电影，组织参观邓小平诞生100周年图片展、上海世博建设规划展、淞沪抗战纪念馆、洋山深水港等多处爱国主义教育展览和基地，使党员们在活动中接受教育，得到启迪。
三、学习成果要“秀”出来
如果说科学的学习机制保障了学习的顺利进行，多样的学习形式充实了学习的内容，那么学习成果的展示则有助于进一步提高学习的积极性，使党员对学习的态度变“要我学”为“我要学”。党支部建立了学习心得交流制度并充分利用支行工作信息为载体，每季开设专刊交流党员的学习心得，互评互议，共同提高。此外，党支部也以支行一年一度举办的论文调研活动为依托，鼓励党员同志不仅自己要积极参加调研论文的撰写，更要带动身边的其他同志集思广益，从业务推进、内部管理、风险控制、企业文化、党团建设等各方面为支行的发展献计献策。
通过开展学习型党支部的建设，支部党员的学习能力不断提高，竞争力和综合素质得到提升，战斗力强的党员队伍逐渐形成，党支部的凝聚力和先进性得以强化，这些既为支行党委各项工作的顺利开展奠定了基础，也为支行各项业务的全面发展提供了强有力的支持。
点评：坚持学习教育是我们党解决自身存在问题、加强自身建设的一条重要经验，也是加强党员队伍建设的重要经验。党的十六大就明确提出，要建设学习型社会。创建学习型社会关键在于把我们党建设成学习型政党，把基层党组织创建为学习型组织，把党员塑造成善于学习、与时俱进的学习型党员。本案例中，建行宝钢宝山支行第一党支部就学习型党支部的创建进行了积极的探索：一是强化了党支部原有的学习机能，着眼于党员个人和党支部的共同发展，以学习为纽带，将二者紧密联系起来；二是为党员构建了多层次、全方位的终身学习教育体系，使其能学有其所，学有所得，学以致用，在服务党员发展中增强组织的创造力、凝聚力和战斗力。（澧组孙荐自上海基层党建网）
