如何在新新形势下推进科教兴区、人才强区战略及构建和谐教育？南宁市西乡塘区教育局将致力“四个大创新”，即创新教育管理机制、创新资源整合手段、创新人才培养途径、创新教育教学环节，努力实现全方位开放创新。
创新管理机制 保障教育发展
从实践“三个代表”重要思想的高度，落实科学发展观，贯彻教育法律、法规，深化教育管理体制改革，明确城区、镇政府管理教育的责任和权利，建立财政保障体制，统筹教育经费使用机制，做到财政优先安排教育经费，足额预算单独列项，专项管理，确保教育经费“三个增长”，落实教育经费及监督力度。同时，建立党政领导和各机关、事业团体单位联系学校制度，中小学危房改造、校园周边环境综合治理制度和安全工作长效机制，完善教育督导评估机制，促进城区“两基”、“普实”的巩固和提高，为城区教育事业发展提供有力保障。
创新资源整合手段 提高办学效益
首先抓好学校布局调整，整合教育资源，以提高办学效益，促进教育均衡发展。当前，城区许多学校办学条件已不适应教育发展需要，学校要进一步改建和扩建。围绕南宁市规划布局调整，根据教育发展现状，需精简学校数量，优化结构，扩大规模，提高办学效益，切实抓好教育发展规划项目，着重加强市区学校规划、堤路园工程范围学校规划、城中村学校规划、相思湖学校规划、城乡学校均衡化规划、乡镇寄宿制学校规划等项目规划、建设，整合城区教育资源，改善农村及城镇薄弱学校办学条件，优化育人环境，缩小城乡学校间教育水平的差距。其次做好教育人才的整合。实施校点布局调整，学校人才资源得到整合。在乡镇逐步消除大多数小学教师配备奇缺、教师资源优势得不到集中利用从而造成极大人力资源配备不齐现象，壮大农村教师队伍，提高教育效益。
创新培养途径 丰富人力资源
人才培养途径的创新要与学校创建“三名”（名校长、名学校、名教师）活动结合起来，促进争先创优活动的开展。创新观念，提高认识，开拓教育人才高地建设新思路，全面推进校长队伍、教师队伍建设。校长培训要做到两个结合：就是要把实施素质教育作为各种形式培训的主线，着眼于校长专业化发展和学校发展，把培训工作要与解决好基础教育热点和重点问题密切结合，与学校的教育教学改革和提高学校管理水平密切结合。教师培训要采用“三个结合，两个注重”的工作思路：一是培训内容上，侧重学科知识、职业道德和教育教学能力相结合，注重师德和教育教学能力培训；二是培训方法上，提倡走出去学习考察、交流锻炼和区本培训、校本培训相结合，注重区本培训、校本培训，充分发挥本城区优秀教师在师资队伍建设中的作用，努力打造一支高素质的教师队伍。
在抓好学生成长教育创新工作方面，要抓住学生开放创新主题，体现学生为主体的开放创新工作。让学生争做创新“三主人”：做课堂学习主人，做学校主人，做社会主人。引导学生在生活、学习中不断创新，培养自身综合能力。
同时，要充分发挥“家长学校”合力作用，把办好“家长学校“作为推进素质教育，提高教育教学质量重要举措。家庭教育工作要“五落实”、“三注重”，即组织领导、教学计划、教材、师资、场地等方面的落实；注重“家长学校“工作规范化、制度化、序列化，提高家长对家庭教育的认识，让家长、全社会都配合教育工作，支持和帮助未成年人教育，促进未成年人健康成长。
创新教学环节 争创特色办学
抓好教育教学创新工作，把开放创新与创建特色学校结合起来，不断增强教育发展动力和活力，推进特色办学工作。切实加强和改进中小学思想道德建设，倡导学生为主体，有利于学生创新精神培养，实践能力提高的教学模式，扎实推进课程改革工作。加强中小学教师教育观、质量观、学生观的教育，探索中小学学生评价制度，建立合理、科学的中小学教育质量监测和督导评估体系。以教育信息化带动学科建设，大力开发校本课程，构建教学研究、教育科研、教学工作三位一体的工作机制，以课题研究带动学科教育研究和发展，培育特色教育学校。依托辖区内高等院校、科研院所丰富的智力资源，开展教育科研、学科建设、家庭教育、社区教育等工作，实现科教兴区战略目标。
(安组徐荐)
