安乡教师进修学校以整改促发展
在先进性教育活动整改提高阶段，安乡教师进修学校根据学校职能不断萎缩、发展空间日益狭小、学校生存面临危机的实际，综合前两个阶段征求到的意见，把谋求学校发展作为整改重点来抓，取得了较好的成效。
一、注重在整改中调整发展思路。一是开展“学校出路在哪里”的大讨论，增强发展意识。在整改提高阶段，党总支多次召开全体教职工会议，就学校出路问题进行深入讨论。在讨论中，广大教师一致认为死守摊子、墨守常规没有出路，学校发展必须寻找新的方向。二是及时组织参观考察兄弟学校，拓宽发展视野。宁乡“学习与资源中心”原为宁乡师范，在国家教育政策的调整中，走在了全省前列，摸索出了一套“小实体、多功能、大服务”的成功经验。党总支一班人组织全体教职工上宁乡集体参观学习，感受发展氛围，吸取发展经验，拓宽发展视野。通过深入讨论和外出参观，形成了学校“两要两不要”的发展思路，即：要“谋发展”不要“守摊子”；要“两眼向外”，不要“两眼向内”。
二、注重在整改中突出发展重点。通过反复酝酿，学校把发展定位于扩充外延与提升内涵相结合，盘活资源与借力办学相结合的路子上来。一是走外延扩充之路。一方面，增设站点，拓宽学校培训的“新渠道”。该校校长鄢忠林带领党总支一班人先后3次上省城争取函授站点资格，最终使停办6年的函授站得以重新启动。函授站点设立后，已陆续培训学员300多名。另一方面，牵手名校，实现专科教育的“零突破”。校总支经过深入研究分析，制定了联姻重点院校，借助院校雄厚的教学资源，组织专业培训，服务本地青年的发展策略。学校与湖南文理学院成功联手，联合开办成人全日制计算机专科班，实现了安乡教师进修学校全日制班“零”的突破，学校准备继续扩大办班规模，力争三年内将专科班扩大到5个。二是走内涵提升之路。该校抓住浙商在该县投资5亿元修建多功能现代城、急需配套修建一座高品味学校的机会，主动出击，赢得信任。县政府、开发商、学校三方签订了政府给予政策倾斜、开发商投资办学、学校提供闲置资源的合同，共同新建一所拥有九年义务制完全教育的实验学校。学校落成后，不仅可以改善全县教育的布局，而且可以为本县及邻县学生提供享受优质教育的机会。
三、注重在整改中强化发展举措。以凝聚人心、强化服务为目标，强化发展举措。一是整章建制，严格发展责任。学校重新修订和完善各项管理制度，出台量化党员干部岗位责任制考核记分办法，进一步优化党员的发展意识，提高工作效率。二是送教下乡，改善服务态度。该校号召党员教师走乡入校宣传师训政策，为乡镇教师培训提供便利。针对安乡五中地处偏僻乡镇、教师集中、教学负担重、上县城参加信息技术高级培训难度较大的情况，该校实行送教下乡、就地办班，每天晚上派一名教师到五中授课，有效地解决了五中教师工学矛盾。
常德师范学校自加压力抓整改
先进性教育活动进入整改阶段以来,常德师范党委把群众满意作为整改工作的重要标准来抓，切实把整改落到实处。
一、自加压力挖掘问题。分析评议阶段，该校领导班子征求的意见总共只有18条。整改提高阶段一开始，该校党委就按照先进性教育活动的要求，坚持高标准严要求，把深入查找问题作为解决存在的问题重要基础来抓。党委从班子建设到教师队伍建设，从关心学生的生活到学校长远发展，从加强内部管理到领导的模范作用，逐项查找，重新理出了20多条意见，并逐条制定整改措施。
二、自下而上制定整改方案。为使整改方案更加切合实际，该校采取自下而上的方式制定整改方案。该校先进性教育活动办公室把所征求到的意见制成表格，分发到有关科室，由各科室分别拿出整改方案，学校综合整理后向全校公示，整改结果接受全校师生评价打分，纳入科室考核。为制定落实整改方案，该校后勤服务中心多次召开学生生活委员会议，广泛征求意见，不断改进工作。目前学生食堂无论是服务态度还是服务质量，都有明显的改善。
三、勤督严查促进整改。为切实把整改落到实处，成立了以校长郭立纯同志为组长的整改督导组，根据整改制定的时间表，逐项督导落实。目前已基本落实的有食堂的整改，正在落实的有厕所供水、制定教学科研成果和在职学历提高奖励政策、制定学校领导定期下课堂制度、建立学校治安信息网络等。
四、围绕发展落实整改。把群众反映最强烈的学校发展方向问题作为整改重点，积极申报全省小学和幼儿教师培养基地，成立了专门班子，认真抓评估工作，多次到省教育厅汇报，成功争取将常师升格为“常德高等师范学校”的设想纳入常德市“十一五”规划，实现了迎省里评估与抓教育活动“两不误，两促进”。（简报第133期2005年11月21日）
