中共石门县委常委、组织部长 陈本富
加强党的执政能力建设与开展保持共产党员先进性教育活动是加强党的建设战略举措，二者的关系集中体现在“四性”上。
一、理论根源的同一性——加强党的执政能力建设和党员先进性教育是三个代表重要思想的延伸，都 要以“三个代表”重要思想为理论武器，并在实践中认真贯彻落
江泽民同志在党的十六大报告中提出：贯彻“三个代表“重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民，因此加强党的执政能力建设和党员先进性教育的理论基础、理论根源都是“三个代表”重要思想，也是“三个代表”思想的必然要求，是我党为实践“三个代表”重要思想在思想上的新解放，在实践中的新创造，更是坚持与时俱进的新举措。加强党的执政能力建设和党员先进性教育都要以“三个代表”重要思想为指导，认真践行“三个代表”重要思想，认真研究新情况。新问题，使之取得良好效果。
二、目标的一致性——加强党的执政能力建设和加强党的先进性教育都是为了巩固党的执政地位
进入新世纪，我们党的执政条件、执政环境和执政任务都发生了重大变化。我们党已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。党员队伍的扩大，干部新老交替的加快，这既为我们党更好地执政创造了良好条件，同时也容易带来执政经验不足，执政方式不适应，领导水平不高，甚至骄奢懈怠，脱离群众以权谋私，与民争利的危险。20世纪80年代以来，世界上一些长期执政的大党老党纷纷落马，有的甚至土崩瓦解，究其根源无一不是丧失执政能力，丧失党的先进性，脱离群众，失去民心所致。我们党要切实担负起时代和人民赋予的历史任务和历史使命，必须具备得到人民公认的执政兴国的本领和执政能力，必须符合“三个代表”的要求，党中央提出加强党的执政能力建设，开展保持共产党员先进性教育。是深入分析了我党所处的历史地位和所担负的历史使命，深刻反思世界上一些执政党丧失政权的教训后对党的建设作出的战略举措，其目的就是要巩固党的执政地位。
三、着眼点的不同性——党的执政能力建设更加着眼于党的整体功能的增强，党员先进性教育着眼于党员个体素质的提高，党员先进性教育是加强党的执政能力建设的基础工程之一
党的执政能力建设是一个涉及党的思想理论、执政理念、执政主体、执政方式、领导体制、制度机制等各方面的综合概念。从思想理论上看，表现为科学的执政理念和强烈的执政意识，执政能力的实现主体是党员领导干部、各级领导集体、党的各级组织和全体党员；执政能力的依托载体是党的领导体制、制度体系和健全有效的机制，所以，加强党的执政能力建设是一项系统工程，创新执政理念和执政意识是前提，加强各级领导班子建设和提高领导干部的综合能力是关键，加强党的基层组织建设充分发挥基层党组织和广大党员的先锋模范作用是基础，建立科学完善的领导体制和工作机制是保证，保持共产党员先进性教育主要是对共产党员开展以“三个代表”重要思想为主要内容的思想教育。帮助党员确立先进的思想观念、崇高的价值目标和精神追求、优良的行为规范和社会形象，更好地发挥党员先锋模范作用，体现共产党员先进性。从这个意义上说，先进性教育只是加强党的执政能力建设的一项基础工程。
四、方法的差异性——加强党的执政能力建设只能靠经常性工作加以教育，党员先进性教育则可坚持经常性教育和集中教育相结合
加强党的执政能力建设不是一时一日之功，而是一个长期的系统工程，同时也是一个常做常新的课题，需要认真研究并认识到执政能力建设的内在规律，制订相关的计划和步骤，循序渐进地实施，要经常性地抓执政党能力建设的各个方面并不断完善使之配套，因此仅仅通过教育或集中教育是不能完成的。但党员先进性教育是思想教育的范畴，主要任务是教育，主要手段也是教育，这项教育要经常抓，在特殊情况下，如党内矛盾和问题激化，发展到了经常性教育解决不了或解决不好的地步时，还必须抓住有利时机集中进行，去年以来开展的保持党员先进性教育活动就是按照这样一个思想来进行的。
