宋海泉
先进性教育活动中保持共产党员先进性大讨论，形成了保持先进性的具体要求和不合格党员的具体表现，是各级党组织和广大党员开展党性分析、衡量整改落实情况的重要标准。对照党内开展的其他教育活动，应该说，“两个具体”是先进性教育活动一道亮丽的风景和特色，是本次先进性教育活动所取得的重要成果之一。用好“两个具体”，不仅是先进性教育转入经常性工作的需要，也是加强先进性建设的重要课题。
一、要充实完善“两个具体”成果
“两个具体”是经过广大党员充分讨论、认真征求非党群众和服务对象的意见形成的，其理论依据是《党章》对党员的行为要求，其现实依据是党组织、党员要完成的主要任务，和非党群众、服务对象对党员行为的具体要求。相同的理论依据决定了各级党组织形成的“两个具体”，都包含了相同的内涵，如要牢固全心全意为人民服务的宗旨、要用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己等等。不同的现实依据决定了“两个具体”的具体内容是不同的，各党组织形成的“两个具体”应该是千差万别的。不同党组织的“两个具体”基本相似，这是由相同的理论依据决定的。但如果“两个具体”不能把现实的要求充分体现出来，作为标尺衡量和评价党员行为必然是困难的，很难操作的。理论联系实际是理论指导实践的根本，使理论更充分地联系实际成为我们加强自身建设的永恒要求。事物不断变化，形势不断变化，“两个具体”也必须随之改进，静止地看待“两个具体”，形成了“两个具体”就以为可以一劳永逸，必然使我们的先进性大打折扣。不断充实完善“两个具体”既是现实的要求，也是保持先进性的要求。
二、要以“两个具体”为基础构建长效机制
保持先进性，必须要有长效机制作保障。当前，从中央到地方都将结合先进性教育活动的实践出台一些保持先进性制度，但完全靠这些制度就能构建起涵盖各级党组织和广大党员保持先进性的长效机制是不够的，既不现实，也不可能。上级出台的制度一般相对宏观和原则，基层党组织应用于实践需要从细节上进行补充和完善，才能确保操作性。因此，构建长效机制不能只看成是上级党组织的事，各级党组织都需要在其中发挥作用。只有这样，全党保持先进性的长效机制才可能真正构建起来。“两个具体”是各级党组织理论联系实际的产物，是党的先进性的具体化。以“两个具体”为基础，研究和构建党组织和党员保持先进性长效机制成了各级党组织的必然选择和唯一选择。我们必须在不断充实完善“两个具体”的基础上，推进保持先进性长效的构建和完善。
三、要用“两个具体”内化党员行为
学习好、遵守好、贯彻好、维护好《党章》，在学习、遵守、贯彻、维护《党章》中体现和发展先进性，是对每个党员的基本要求。《党章》对党员行为要求实化为“两个具体”，“两个具体”也就成了各党组织和广大党员具体的行为要求和标准。因此，学习、遵守、贯彻、维护《党章》需要结合“两个具体”的充实完善。每个党员在“两个具体”的充实完善中深化对先进性的认识，以“两个具体”衡量和评价自己的行为，内化自己的行为，不断增强自身保持先进性的主动性和自觉性。
以“两个具体”为基础，不断健全完善保持先进性的长效机制，用“两个具体”内化党员保持先进性的行为，内因、外因的作用交相辉映，先进性必然能够得到不断保持和发展。
（津组胡荐自人民网）
