一、 前言
领导班子是高校的灵魂。任何一所成功的高校必定拥有一支坚强有力、素质优良、结构合理的党政领导班子，这已为国内的许多高校的发展所证实。
近几年，我国高校在搞好领导班子建设方面做了大量工作。从国家教委到地方政府部门都先后制定和完善了一些干部选拔、任用、考核的条例制度，许多高校也通过送党校学习、赴外交流、干部培训班等形式，进行了后备干部的培养工作，选拔任用了不少年轻干部充实到领导干部岗位。目前高校领导班子从整体上说有了很大的改观，取得了较明显的成绩。
1、 领导干部队伍明显年轻化，大批中青年干部走上了领导岗位。
2、 学历、学术层次明显上升，不少领导学有专长，在学术方面有一定建树。
3、 绝大多数领导干部能团结一致、事业心和责任心较强、有明显的奋斗目标，遇到问题能齐心协力，各尽其责。
4、 领导集体思维较为活跃化，面对当前学校面临的困难，能解放思想，更新观念，突破传统的思想束缚，拿出新思路，解决新问题。
5、 整体的结构逐步趋向合理化，领导班子老中青的结构比例得到改善，逐渐协调。
但是，仍存在不少问题：
1、 不少年轻干部上岗之前，缺乏系统的马列主义理论和管理科学的系统学习与训练。
2、 从专业技术方面提拔起来的干部增多，有些人管理经验缺乏。
3、 干部个人的综合素质和领导班子整体结构还有待优化，有的领导论个体都不错，但整合力较弱，导致领导班子不团结，从而影响学校的发展。
4、 部分双肩挑干部，不能合理分配精力，管理效率和水平上还有待提高。
5、 干部老龄化现象仍不容忽视。
从这些情况来看，高校领导干部队伍的现状不容乐观。
领导班子的建设涉及到许多方面，包括合理的结构、优秀的个人素质、民主的领导模式、健全的考核、选拔制度等。其中领导班子的整体结构及领导个人的素质是关键。
二、 领导班子的结构建设
领导班子的合理结构是正常发挥集体领导和个人作用，保持高校良好运行的前提。邓小平同志曾提出：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强，作战就没有力量。”为提高高校领导班子的战斗力和活力，积极发展教育事业，适应改革发展的新形势，高校必须改革领导班子的结构。领导班子的结构主要包括年龄结构、知识结构、智能结构和气质结构等四个方面。
1、 年龄结构
所谓年龄结构，是指领导班子成员的年龄构成情况。合理的年龄结构，是根据领导层次，由老、中、青按一定比例构成的梯型结构。生理学、心理学研究表明，人的智力与年龄有一定的比例关系，不同年龄人的各种能力的发展速度、水平是不均衡的。因此，年龄结构是否合理，对领导班子集体领导作用的发挥有很大的影响。理想的年龄结构应该由55岁左右、50岁左右、40岁左右的人组成，并且50岁以下的要占到半数。这样的年龄结构，一可防止领导班子成员年龄同步老化，减少换届时的大变动，保持新老交替的连续性；二可保持领导的良好作风和活力。领导班子中既有水平较高、经验丰富、熟悉情况的老同志，又有年富力强和年轻有为的中青年干部同志。这样，三个年龄阶段的干部通过思想、能力、工作作风上的优势互补，既有利于克服保守倾向、增强活力，又弥补了经验不足，保持了工作作风的连续性，使整个班子始终保持朝气蓬勃的状态。目前我国高校领导班子的年龄结构还不尽合理。随着近几年老一代的退休，干部结构难免会出现“断代”问题。如不及时解决，不仅会影响到院校领导班子的领导作用，并在一定程度上阻碍高校的进一步发展。为了保证领导班子合理的年龄结构，必须抓好高校干部队伍的建设，在调整充实院校领导班子的同时，加强后备干部队伍的建设。
2、 知识结构
高中后教育与人力资源开发
知识结构，即领导班子的知识结构状况。良好的知识结构，是指将具有不同的知识水平和不同专长的领导组合成科学的知识结构。现代高校是一个相当复杂的庞大的系统，是一个拥有众多高知识、高智能人才和高科技的现代化设备的小社会。高校的领导者只有具备较高的学术水平和先进的管理经验，具备丰富的知识和良好的文化素养，才能有效地管理好这个复杂的小社会，使各项工作按正常轨道运行。
领导班子中的大多数人都只是某一方面的专才而不是全才，只有将各种“专才”合理地组织、结合起来，才能胜任复杂的高校领导工作。在一个领导班子里，应该既有懂得自然科学技术方面的人才，也有懂得社会科学知识方面的人才；既有理论家，又有实干家。高校领导班子应该是专才基础上的全才。目前高校领导班子成员的知识结构受年龄结构的影响较大。年龄较大的一些干部拥有扎实的马列主义基础知识和丰富的管理经验，中青年干部则具有学术、科研方面的专长。只有广泛地、多角度地培养、选拔新人，完善领导班子的知识结构，使领导班子成为具有多种专长的成员的有机结合，形成有机的通才、全才结合体，才能更有效地管理高校的日常工作，使学校的运行机制得到正常发挥。
3、 智能结构
智能是人们掌握和运用知识的能力。高校领导班子的智能结构是指领导干部的认识和判断能力以及运用知识解决实际问题的能力。从某种意义上可以说，智能结构比知识结构更重要。良好的智能结构，实质由不同的智能类型的领导者，按与实际需要相适应的比例构成的，可发挥多种功能的综合体。智能主要包括认识能力、思维能力、组织能力、判断能力和创造能力等。每个人的智能结构是不同的，侧重的智能表现方式也是不一样的。因此，作为一个拥有多功能的领导班子，必然要由不同智能侧重的领导成员协调结合。一个合理的智能结构是一个高校领导班子不可缺少的。一个领导班子不仅应包括具有高深思维能力、远见卓识的思想家，具有善于审时度势、把握全局、统筹指挥的复合性人才，还应包括善于协调、平衡的组织家，以及具有脚踏实地精神的实干家。假如领导班子的智能结构青一色、一刀切，纵然人才济济，其整体功能也可能是单一的、片面的，无法适应复杂多变的高校领导工作的需要。在这方面，高校的领导班子一定要不断完善，最大限度地发挥整体的智能作用。
4、 气质结构
也就是一般所说的“性情”、“脾气”。人常说：“江山易改，本性难移”，它是人对外界事物的一种惯性的心理反映。人的气质一般分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。任何一种气质类型，既有积极的方面，又有消极的方面。领导班子的气质结构，是指其成员在气质类型方面的构成情况。领导班子的最佳气质结构，指具有不同类型的领导成员的协调组成。现代心理学研究表明：两个气质类型不同的人在协调活动中，比气质类型相同的两个人配合所取得的成绩更好。气质特征不同的人合作，不仅合作效果良好，而且还有利于团结。高校领导干部在管理工作中所面临的客观环境和工作任务是十分复杂、艰巨的。任何一个领导干部在实现领导目标的过程中都不可能一帆风顺，必然会遇到多种困难和挫折，这就需要领导班子成员应具有不同的气质类型，以协调一致，互相补充，取长补短，具有较强的心理承受能力和坚忍不拔的意志与毅力，以稳定的心理和乐观的情绪带动全体员工齐心协力，共度难关。在国外，气质已成为选拔人才的一项重要的素质指标。高校领导班子在加强自身建设时，应逐步重视气质结构的协调功能，实现领导班子的多功能化和智能化。
三、 领导班子成员的个体素质建设
加强高校领导班子的建设，最重要的是靠领导班子自身的努力。高校领导干部的整体素质是通过其个体素质来体现的。江泽民同志对广大领导干部提出了“讲政治、讲学习、讲正气”的要求，并强调：“学习搞好了，掌握的理论知识和科学文化知识多了，政治认识和精神境界提高了，讲政治、讲正气才讲得起来。”领导个体素质也是多方面素质的有机结合。这里提到的素质包括思想政治素质、业务素质和身心素质等四个方面。其中，思想政治素质是根本，文化素质是基础，业务素质是本领，身心素质是本钱。
1、思想政治素质建设
加强思想政治素质建设是加强干部队伍建设的关键问题。江泽民同志讲到：“要说素质，思想政治素质是最重要的。”思想政治素质建设的根本是解决好世界观、人生观问题。其核心是政治觉悟、政治水平和政治品质。目前，高校一大批中青年干部逐步进入各级领导岗位，这些干部普遍知识水平高，业务素质好，更需要加强思想政治建设。要加强政治修养，坚马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持讲学习、讲政治、讲正气，着力在解决世界观、人生观、价值观问题上下工夫。如果在政治上接不上班，面对新情况、新形势不能坚定地、全面地贯彻党的基本路线，难免会偏离办学方向，影响教育事业的发展。除了政治上坚定外，高校的领导干部还应从知识结构、文化素质、管理能力等方面加强自身建设，与时代发展保持同步。
2、文化素质建设
科技经济竞争日益激烈，新的科学技术的迅速诞生促使知识老化周期加快。高校领导仅靠以前掌握的知识和技能已很难适应社会的变化。只有不断更新自己的知识结构，不断学习，拓宽知识面，才能积极适应国际化、信息化社会的需要，才能把握高校改革发展的最新脉搏。高校干部的文化素质主要体现在下面几个方面：（1）拥有较高的马克思主义的基本理论素养和丰富的现代科学文化知识，能密切注视国际形势的发展，研究当今时代已经发生和正在发生的深刻变化；（2）具备一定的社会主义市场经济知识、教育科学、管理科学知识等社会科学知识，了解我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展；（3）掌握当今社会科技发展的最新态势；（4）了解本校新设置的专业及学科最新内容。除此以外，高校的领导干部还应理论联系实际，深入调研，随时了解社会经济结构、人才需求变化，把握高校发展的最新动向。
3、业务素质建设
高校领导的业务素质主要指领导干部的管理能力。高校领导要能够按“三个代表”的重要思想，把握学校发展方向，深入研究和切实解决校内存在的突出问题。业务素质具体体现在认识能力、判断能力、思维能力、创新能力和组织能力等方面。认识能力和判断能力对于高等学校领导干部特别重要，常常表现在选择确定办学方向、办学特色、确定重大决策以及预测未来的发展和抓住机遇等方面。思维能力和创造能力可使领导班子具有战略头脑，通观全局，把握方向，及时发现问题，解决问题，针对学校的发展情况进行改革、创新和促进发展。领导干部要善于运用组织能力来激发学校团体的活力，控制局势，把不同观点、不同性格、不同才能的科技人员围绕学校的共同目标组织起来，更好地进行学校建设。此外，高校的领导干部还应具备一定的专业工作能力，能够参与产学研的实际工作。
4、身心素质建设
领导干部还应懂得生命的价值和意义，能够爱惜生命、重视健康，培养奋斗精神、吃苦精神、拼搏精神等，坚定理想信念，锻炼意志品质，提高精神境界，保持高尚的道德情操，追求积极向上的生活情趣，形成科学的思维方法和生活方式，使自己能够应付和承受来自外界和学校内部的各种困难和压力，使自己的才能和创造性潜力得到充分施展。
总之，校领导班子的建设是关系到学校生存发展的大事。一所高校的发展离不开一个适应新形势，勇于开拓进取，锐意创新改革，团结合作的领导班子。只有建设好学校的领导班子，培养和造就一大批优秀干部，我们的教育事业才能够继往开来、兴旺发达 。
澧组荐
