高校辅导员担任着学生的思想政治教育、学习生活管理、业余活动组织、求职择业指导等各项工作，其在坚定学生理想信念和高校的高效运营中发挥重要作用。但部分高校在对辅导员的选拔、使用和培养中存在不少问题，这给学校日常工作带来不少负面影响。本文通过对此问题的探讨，希望能够使高校在对辅导员选拔、使用和培养中做到更加合理、规范、科学。
一 、高校选择辅导员的条件
高校辅导员担任着学生的思想政治教育、学习生活管理、业余活动组织、求职择业指导等各项工作，工作的性质规定了辅导员的选择条件。首先作为思想政治教育工作者，工作的政治性较强，需要选择政治立场坚定拥护的党的路线、方针、政策的党员同志担任。其次辅导员要经过系统的政治理论学习，认真学习马克思主义毛泽东思想邓小平理论和江泽民“三个代表重要思想”，参加统一组织的政治理论考试获得上岗证。 第三辅导员应具有良好的心理素质和沟通能力，具有较强的自我调控能力。第四辅导员应具有较高的知识素养和良好的智能品质，知识面要广，要掌握必要的教育科学、心理科学知识。第五应具有一定组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力，知识更新能力较强，具有挑战精神和创新意识。
二 、高校辅导员在高校中的重要作用
1．有利于加强思想政治教育
思想政治教育是高校辅导员工作的首要任务。其主要内容是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，宣传党的路线、方针、政策及时向同学们传达学校会议精神。通过上党课和开展政治理论学习等活动增强广大同学对党的认识，有利于鉴定同学们的共产主义信念；发挥意识形态的政治功能，牢固树立马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在高校中的主导地位。
2．培养合格接班人
大学生是国家的精英、栋梁，是二十一世纪中华民族腾飞的希望。把他们中的优秀分子吸收到我们党组织里来，会为我们党增添新的血液带来新的活力，提高我们党的战斗力。辅导员对一些优秀团员进行培养教育，通过严格程序推荐坚持优中选优的标准把他们中的优秀分子介绍到我们党组织里来，为我国现代化培养了大量的政治立场坚定，具有坚定共产主义信仰的有用人才。
3．维护学校安全稳定构建和谐校园
高校辅导员工作的主要任务是对大学生的行为进行规范性管理。通过制定一系列纪律规范如大学生的作息制度管理以及请销假、教寝室卫生、上课等考勤等对大学进行行为规范，有利于维护正常的教学秩序维护学校安全稳定的局面。通过深入了解同学的日常生活，帮助同学们解决困难；通过对大学生进行心理疏导对其的学习发挥促进作用，对其的时代精神发挥激励作用，有利于构建和谐校园。
三、辅导员选拔、使用和培养中存在的问题
1． 选拔中存在的问题
⑴选拔的公平性合理性问题，一部分学校不是通过考试选定初试人员，而是通过系领导推荐再进行校内选拔。更有甚者把名额直接分到系里面，由系里系主任跟党总支书记确定人选。这种做法十分不合理，一方面极利于暗箱操作滋生腐败，另一方面所选择的人可能只是领导喜欢的究竟能否适合工作者无从可知。
⑵部分学校选择辅导员大都针对本校，学校自主权很大。这会造成两种不良影响，一是这样选择的辅导员中的大部分在工作上承袭以前老师的方法，拘泥于以前的框框架架想创新而不敢创新，造成学生工作越搞越僵难以适应社会的发展；另外这种师生圈子、裙带关系很容易形成小集团主义极利于引发高校的集体腐败，从长远来看是不利于学校的发展的。
2．使用和培养中存在的问题
⑴配备不足
《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》提出，高校要认真做好辅导员、班主任的选聘配备工作。专职辅导员总体上按１：２００的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。而就笔者读本科所在的某学院来讲1200名学生只配备了3名专职辅导员，比例是1：400。要负责的学生人数太多，辅导员工作就很难深入细致进行，因为深入引导太花时间了。现在不少学校关于辅导员有个很流行的说法：如果一个辅导员管四五百名学生，假设他每天跟一个学生谈一次话，每个学生开学谈一次，毕业谈一次，一个个谈下来，谈完话，他们这个年级差不多就就毕业了。辅导员所管日常工作太多，无法跟专业教师那样按时上下班。就我的辅导员来说他每天上午8时上班，常常夜里10时多才能结束工作。他经常调侃说，学生辅导员除了睡觉时间是自己的，其他时间都是学生的。
⑵收入差距太大
同是我的老师，两人学历相同同一年参加工作一个做专职教师一个担任辅导员。辅导员月基本工资800多元加上各项奖金福利一个月能拿到1200元。而专职教师有上课费等其他方面的补助一个月能拿到1700多，专职老师的工资收入是辅导员的1.4还多。这种收入的巨大差距必然会使辅导员有脱离原工作岗位转换为专职教师的想法，造成辅导员岗位人才流失，给工作带来很大的不便。
⑶个人发展的提升空间较少
专职教师可以从助教、讲师做起来，有发展前途的最后能做到副教授、教授。而辅导员做了10年，只是个老辅导员，工作了一辈子可能只是个讲师。专职教师主持和参加课题的机会较多，而辅导员却很少有这样的机会。相比专业教师，学生辅导员个人发展存在一定局限，他们对自己的身份缺乏认同感。
⑷由于没有合理的评价体系，对辅导员的评价有时只取决于领导的主观印象。这造成了不良的影响，很多辅导员不关心帮助学生，只在乎领导的看法一致往前看，忽视了自己的本职工作。不良的习气，漠不关心的服务态度在同学中造成了不良的影响。
四、 解决途径
1． 开设辅导员专业
我们要选拔人才首先应该培养人才，高校中的辅导员接受专业教育的不多，大多都是岗前培训，很多辅导员由于没有进行系统培训很难适应现实工作的需要。我国现在有在校大学生大约2000万按照《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》提出的专职辅导员总体上按１：２００的比例配备算我国需要专职辅导员的总数量大约需要10万。大量的需求，为开设此专业提供了广阔的发展空间。
2． 选拔时统一考试
对辅导员的选拔实行统一考试，教育部直属院校有教育部统一命题，省属院校有省里统一命题。各高校上报所需辅导员数量，教育部或省里把初试通过者分配到各高校，最后由各高校在进行面试优中选优。在分配中要坚持回避制度，属于本校毕业考生原则上不分配到本校。
3． 加强配置
很多高校现在达不到《意见》中要求的1：200的比例。各高校应分阶段有步骤的加强辅导员的配置，减轻在职辅导员的工作压力，使他们确实能对自己辅导的学生进行教育帮助。逐步使本校辅导员的配备达到《意见》要求。
4． 提高待遇
给辅导员提高待遇，由于部分辅导员没有上课费其工资不能实行刚性工资。要按与其学历资历差不多的教师的平均数来定，这样可以避免差距过大。为辅导员提供上升的平台，在行政部门为辅导员留一定位置，通过合理的评价体系把优秀的辅导员推倒领导岗位。鼓励辅导员参与课题研究，整合高校资源使辅导员能够参与有关教育、心理和两课方面的研究，既充分利用其丰富的实践经验又提高其科研水平。
5． 建立科学的评价体系
辅导员的评价应该定量，不能只简单评个优、良、不及格。对其在思想政治教育中取得的成绩应用班级中递交入党申请书人数的百分比，入党积极分子百分比和党员人数的百分比相加再乘以一百做比较。然后再按照正态分布确定这一方面的优、良、不及格。对日常管理如学习成绩、考勤管理、卫生管理、安全管理、业余活动组织、求职择业等严格进行分数管理，再利用正态分布确定优、良、不及格。综合上两个方面，以同学满意度为参考合理地对辅导员进行评价。评价体系中采用刚性和柔性相结合，定量分析和定性分析相结合，对辅导员的表现进行综合的评价。
结束语：
高校辅导员的工作是一门科学。列宁曾说过，没有革命的理论，就没有革命的行动。高校辅导员的工作对象是大学生，年轻、文化层次高、反映信息快，有抱负有理想等是他们的共同特点。这一切都要求高校辅导员的工作不能处在低层次上运作。如何做好辅导员的选拔使用和培养确实是一个值得探讨的问题。 （澧组汤荐）
