网络的传播和发展拓展了大学生获取知识的空间，对于沟通和交流有着积极的作用。网络时代给大学生的理想信念教育带来了新的机遇和挑战。我们既要看到网络时代带给大学生的积极作用，同时也要充分注意到它给大学生理想信念教育带来的挑战。为此，大学生的理想信念教育必须采取相应的对策，利用网络优势宣传和弘扬主旋律，正确引导大学生利用这一现代化的传媒手段获取知识、提升理想信念和价值观的层次，不断开创理想信念教育的新局面
理想信念问题是思想政治教育研究的基本内容。人类的生存离不开理想和信念。理想是人生的精神支柱，失去理想，生活便黯然失色，人们就会觉得自己所作的一切都毫无意义。信念是比较稳固的理想，它能产生巨大的能量，使人具有坚忍不拔的毅力、顽强的意志，不被挫折所压垮，不畏利欲所诱惑。丢失了理想信念，必然迷失方向，就要出问题。理想信念是一个人世界观、人生观、价值观的集中体现，是人生不可或缺的精神动力，没有了理想信念就等于没有了灵魂。当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，他们有无坚定正确的理想信念，直接影响着中国特色社会主义现代化建设的进程。在当前信息网络化时代背景下，我们必须了解大学生理想信念的新状况和新特点，采取切实可行的措施，加强新时期学生的理想信念教育。
一、网络时代大学生理想信念形成的特点
1.理想信念的形成是对各种思想文化比较和选择的结果
在现代开放的环境和信息变化中，来自各方面的思想文化相互激荡，各种理论观点相互碰撞，观念的形成特别是理想信念的形成受到各种文化、知识、信息的冲击，需要在比较、鉴别中通过选择、思考才能实现。对大学生而言，需要在多种思想文化、理论观点的比较、鉴别中进行选择。由于网络信息的开放性，古今中外、世界各国的思想理念、意识形态在网上相互渗透，并且猛烈冲击着我们的民族文化，加上大学生具有开放和尚未完全定性的思维特点，往往他们自己的想法还来不及形成，思想又发生了新的变化，这其中难免会有曲折、复杂、停滞的可能，他们一时不知该选择什么，如何选择，思维混乱。只有在他们的思想形成一定体系，理想信念才会逐步坚定，这是当代许多大学生理想信念形成必经的一个阶段、也是同过去时代青年理想信念形成的不同之处。
2.理想信念的形成更显现为感性认识和理性认识互动转化的结果
随着物质文化生活的改善和教育的普及与提高，大学生掌握了较系统的理论和科学文化知识，理性认识和科学分析的能力增强无疑对理想信念的形成有利。但是这些并不能直接融入他们的思想而形成自己的信念，因为理性认识依赖感性认识，要使政治理论、思想观念、道德原则转化为大学生的思想，必须以感性认识和实践为基础，在实践中获得丰富和合乎实际的感性材料，经过他们自己反复的思考得出结论后，才能确立对理想的认可和接受。这与过去时代青年理想信念形成的路径有所不同，过去的青年有丰厚的实践基础，理想信念是在感性认识基础上有所深化进而发展到理性认识，经过理性思考、升华而形成；当代大学生有系统的知识基础，理想信念更需要感性认识的支持，经过体验、确信才能获得，否则大学生对理论、原则或缺乏感性体验和经验基础，或缺乏价值认识而不能自觉关注，他们只会是从概念上抽象地理解它，理论、原则很难转化为他们确信的观念，由此理想信念就难于形成。
二、网络时代对青年理想信念教育的影响
1.网络时代提高了理想信念教育的工作效率
网络的现代化及迅速传播，有助于开阔人们的视野，更新人们的观念；有助于确定全球观念、效率观念和民主观念，有助于增强人们的创新意识、自由平等及合作意识。网络给人们带来的观念的更新及意识的增强，促使人们改变自己以适应新的环境，进而思想变得开放且开明起来。他们自愿改变自己固有的陈旧的思维方式，以顺应时代发展的潮流。思想指导行动——人们正确思想的确立为其行动指明了正确的方向。不知不觉中受教育者文明程度的加强，为理想信念教育工作的开展提供了方便。教育者对受教育者开展理想信念教育工作时会更得心应手，效果会更好，大大提高了工作效率。网上信息是以数字流方式在网络空间传播的，同时这些信急便于复制，降低了成木，减少了资源的浪费。
2.网络时代丰富了理想信念教育的方式和手段
传统的思想政治工作是通过不断与人联系、交流、引导，从而改变受教育者的思想观念来开展的。网络时代的到来使得教育的内容有了新的依托一一当理想信念教育工作的内容出现在互联网上时，它也便成了网络的一部分。因而理想信念教育工作方式也有了微妙的变化。说其“微妙”，是因为这种变化并非对传统的工作方式的否定，而是在传统方式的基础上又出现的一种新方式。这种新的方式是适应信息时代而出现的，是网络文化在理想信念工作中的现实体现。
3.网络时代的虚拟性对理想信念教育的挑战
被称为第四媒体的网络对客观现实的“拟仿’，形成了在网络支撑下的“虚拟现实”。这些“虚拟现实”构成了形形色色的网络文化。人们对网络文化的认识，又形成了各自心目中的“主观现实”。在对网络时代的认知过程中，人们远离真实，人与人之间的关系越来越异化，语言思维日益僵化，人文情趣荡然无存，现实中具有约束力的社会规范被弃之一旁。人们自我约束和道德自律减弱，自我放纵，为所欲为，在虚拟中做出违反现实伦理道德的事；主观与客观的背离，将导致信息或舆论对人的错误引导。人们在下意识中便做出了逆社会潮流的行为；在虚拟的网络文化的强烈冲击下，沉浸在网络时代的人们便会失去对现实环境的感受力和积极参与意识，导致其孤僻、冷淡、缺乏责任感、欺诈等行为的形成。
三、网络时代应加强大学生理想信念教育的原因
1.部分大学生理想信念淡薄
市场经济条件下，追求一定的物质利益是无可厚非的，但有些人过分强调经济利益，为追求利益而不择手段，对理想信念热情不高、关注不够，甚至认为理想信念是虚的，不能直接带来物质利益，无追求的必要。这些想法都会对大学生造成负面影响，使部分大学生理想信念淡薄，有些学生为了逃避升学、就业的压力，沉溺于虚拟的世界之中。网络的高速度、快节奏、易变性使他们只关注当下和眼前，追求即时的满足和瞬间的快乐，在虚拟的网络中寻求暂时的心理安慰，理想对他们来说太遥远，不能满足现实的需要，故不再追求理想信念。然而理想信念对于人生至关重要，它在人生实践中起着不可替代的作用。理想信念是人生的奋斗目标，为人生指明前进的方向和道路；理想信念为人生实践提供动力和毅力，是人生的力量源泉；理想信念是人的精神生活的核心内容，是人生之精神支柱；理想信念不仅能将一个人的全部力量激发起来，而且能把许多人的力量凝聚在一个目标上，形成一股巨大的合力。中国特色社会主义是中国人民共同的理想信念，它将全国各族人民的力量凝聚起来，成为推进社会主义现代化建设事业、实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。无论对个人还是对国家而言，没有理想信念都是危险的，在信息网络时代尤是如此。
2.部分大学生理想信念趋向非理性
理想信念是人们对一定现象、判断和见解的真实性坚定不移的一种精神状态，是知、情、意的有机统一，其中情和意占很大比重。理想信念可能是理性的、科学的，也可能是非理性的、非科学的。信息网络化时代的社会现象、社会行为越来越以综合化的形态出现在人的视野之中，一些大学生在信息的高度图像化面前越来越习惯于形象思维，放弃追问本质的抽象逻辑思维，从而影响了他们的思维和理性向深度发展，给他们对客观事实作出全面的、科学的判断带来相当大的困难，对理想信念和自身行为的选择趋向非理性，对各种信息来不及加以判断、选择就予以吸收、接受。
3.部分大学生理想信念的深层次问题未解决
根据教育部对八省市74所高校的调查显示，当代大学生思想政治状况积极、健康、向上，主流是好的。但也存在一些不容忽视的问题，尤其是深层次的理想信念问题还未得到很好的解决。如一部分大学生认为“社会主义理想首先在经济文化比较落后的国家变为现实有违历史发展的规律”，对坚信中国特色社会主义的光明前途还未从社会发展规律上形成共识，更多只关注个人奋斗目标的实现等等，可见，大学生在理想信念问题上还存在一些模糊认识，深层次的思想未得到解决，存在知行背离现象。
四、网络时代加强大学生理想信念教育的对策
1.解决大学生深层次的思想问题是着眼点
从当代大学生理想信念的实际状况出发，由于其对基本的思想政治观念和道德规范已有所了解，这时最需要帮助他们解决的是一些深层次的思想问题，我们的教育必须是在深入调查研究的基础上，抓住大学生内心的疑惑，找出症结，真正把道理讲透，让理想信念建立在对科学理论正确理解和全面把握的基础上，建立在对历史发展规律深刻认识的基础上，建立在对各种重大社会现象透彻分析的基础上。同时要把解决深层次思想间题和解决现实间题结合起来，把理想信念教育与端正社会风气和经营良好校园文化氛围结合起来，只有这样，才能从根本上引导大学生树立崇高的理想信念。
2.丰富大学生的科学文化知识是根本
大学生的理想信念不会自发确立，只有用科学的知识武装头脑，才能有正确的理想信念充实心灵。通过教育与学习，使大学生掌握更多的科学文化知识，提高认识能力，这对其理
想信念的形成和发展具有重要作用。特别是在网络时代，理想信念的形成要在各种文化、知识、信息的比较中通过选择才能实现，有了丰富的科学文化知识和更强的辨别能力，才能树立科学的个人理想，更坚定地向着目标努力。
3.培养大学生的利断能力和选择能力是关键
当代大学生的理想信念是在对各种思想文化的比较中进行选择而形成的，但面对信息文化的多向贯通和舆论的多元表达，大学生的兴奋点和注意力容易被新、奇、异所吸引。加上信息的飘浮不定和千变万化，使他们常常来不及进行理性的思考、判断就匆忙加以选择、接受，因此学校教育着力培养学生的判断能力、选择能力就显得至关重要。只有这样才能使他们在种种变化面前，去伪存真，去粗取精，对各种思潮有一个正确判断，建立自己科学合理的价值观，在各种观点的碰撞、交融中，形成自己的信念。在多元时代，教会学生选择，就是要激发他们思考并解决问题的智能，引导他们自主地做出判断和选择，而不是简单地告诉结论；要抓住大学生的心理特点，有的放矢地进行启发，引导他们在辨析中思考和选择；要促进学生积极主动地思维，使他们在比较、判断、选择中走向成熟并坚定自己的理想信念。
4.开展社会实践活动是有效途径
理想信念教育既是一个理论问题，又是一个实践问题。社会实践是理想信念形成的最深刻的基础，理想信念的性质、强度、稳定性以及建立的方式，都与社会实践的具体状况密切相关。对理想信念正确性的鉴别和反思也只能在社会实践的背景下展开，并由实践提供借鉴和反思的标准。倘若仅仅在思维中认识了真理，而不用于实践，那么认识还是认识，并没有获得情感上强烈认同的体验进而上升为理想信念。只有在实践中不断获得对理想信念的肯定性体验，对理想信念的情感深人才能完成，成为坚定不移的信念。社会实践又是检验信念坚定与否的唯一标准。高校要积极开展社会实践，增强大学生的社会责任感和奉献意识，通过各种参观考察，学习他人艰苦创业、开拓进取的奋斗精神；要根据大学生特点，组织开展科技扶贫、文化下乡、青年志愿者等活动，使他们在社会实践中，感受社会的发展和需要以及国家建设的巨大成就，增强奉献意识，自觉地坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一，努力把自己锻炼成为具有远大理想和坚定信念的一代新人。（澧组汤立辉推荐）
