新时期高校学生党员再教育工作的思考

　　一、当前高校学生党员的问题现状分析

当前，大部分学生党员是好的，他们能够自觉学习政治理论知识，有着较高的思想觉悟；能够牢固树立专业思想，刻苦钻研；能够在工作上吃苦耐劳，而且大多数学生党员目前是学生社团和各级学生组织中的骨干，在生活上也能够体现党员的先锋模范作用。总体而言，大多数学生党员是能起到表率作用的。但我们也应该看到，有少部分学生党员在入党后出现了松懈甚至入党后不如入党前的现象，笔者分析存在的问题及原因主要有以下几方面。

　　1、   存在的问题：

　　（1）理论素养不够，理想信念淡薄。

一些大学生党员入党后放松了对自己的要求，对政治理论学习缺乏积极性和主动性，对党的基本知识和基本理论掌握得不好，理想信念还不够坚定，对党员的宗旨意识不强，对党的路线、方针和政策理解能力弱。

　　（2）入党动机不端正，功利思想突出

受市场经济负面效应的影响，面对日趋激烈的人才竞争和就业竞争，部分大学生把入党看成就业的资本，过多的思考个人的利益问题，功利思想突出，入党动机不够端正。

　　（3）先锋模范作用不突出

有少部分学生党员是“入党前拼命干，入党后松一半”，入了党组织后降低了对自己的要求，在学习上也出现了迟到、无故旷课等违纪现象，成绩直线下滑；工作上事不关已则从不主动关注；个人利益面前斤斤计较、患得患失；个别党员入了党以后骄傲自满，居高临下的对待同学；有些学生党员把自己混同于普通学生，先锋模范作用不突出甚至在学生中造成负面影响。

　　（4）党性修养不足

部分学生党员虽然在组织上入了党，但思想上并没有入党，对同学中存在的问题采取闭眼政策，是非不分，没有组织原则。还有部分预备党员在预备期间就不向党组织汇报思想表现，组织观念淡薄，党性不强。

　　2、原因分析：

　　（1）高校基层党组织发展学生党员“入口关”不严

随着高校的扩招，学生党员的发展比例也在提升，发展党员的数量和考察对象不断增加， 特别是考察对象的数量大幅度增加给组织上对其考察带来了极大压力，也使得高校基层党组织在发展工作上显得任务重、工作量大，人手少，因此很难进行全面深入和细致的调查；而且为了完成发展任务指标，发展过程中存在重数量、拼数量现象，对发展对象的考察往往重学习成绩、社会工作任职情况、群众基础等硬性指标，而对其理想信念、党性修养、思想觉悟等考察不够，在“入口关”问题上把关不严，就导致部分入党动机不端正、思想觉悟不高的学生也进入党组织。

　　（2）高校基层党组织缺乏对学生党员教育的连续性

高校基层党组织在发展党员工作中往往只重视发展前的培养教育和考察工作。发展前，通过党章马列学习活动、各级党校学习、形势政策学习等形势，对入党积极分子进行政治理论培训和思想教育，而且一名入党积极分子要经过个人提出入党申请、团组织推优、确定积极分子、集中培训、确定重点发展对象、组织发展等组织程序才能进入党组织大门，成为一名中共预备党员。但是组织发展之后，党组织就把精力又放在了下一批入党积极分子的培养考察和准备发展工作上，往往忽视对学生党员入党后的再教育和管理工作，造成个别党员是党票到手，革命到头的现象滋生。而且有些基层学生党组织在学生党员入党后的理论教育学习的组织上流于形式，缺乏系统的对大学生党员再教育的长效机制，其结果也造成了学生党员对政治理论学习不感兴趣、思想觉悟不高、政治敏锐性不强的局面。

　　（3）先进学生党员群体影响尚未形成辐射作用。

学生党员队伍总体上是一个有进取意识和创造精神的群体，但由于学生党支部不象学生各级社团一样经常性轰轰烈烈开展丰富多彩的学生活动，而且学生党支部平时侧重发展工作轻先进学生党员事迹宣传工作和支部活动建设，党建工作的对外宣传力度也不够，致使学生优秀党员的影响力尚未形成辐射作用。此外部分学生党员不注重加强和改进自身建设，加之党龄短、理论素养欠缺、缺乏考验、党性修养不够，把自己混同于普通同学，这一定程度也影响了学生党员群体的辐射作用，甚至起到了负作用。

　　二、充分认识加强党员再教育工作的重要性

　　1、是提高大学生党员党性修养的客观要求。

党性是一个政党固有的本性。中国共产党的党性是工人阶级阶级性的集中表现，是工人阶级本质和利益的集中表现。政治修养是否合格是衡量一个学生是否已符合党员条件的首要标准。目前，我们处在和平年代，大学生党员没有经历过重大政治斗争的考验，因而也不大注重政治修养的提高，因此，需要必须要加强大学生党员再教育工作，这是提高新时期大学生党员党性修养的客观要求。

　　2、是贯彻落实“三个代表”重要思想的客观需要

“三个代表”重要思想作为我们党的立党之本、执政之基和力量之源，是党的先进性的集中体现。高校学生党员作为高校学生群体中的精英分子，加强党员再教育工作，用“三个代表”重要思想武装他们的头脑，提高分析和解决现实问题的能力，不断克服和纠正思想上存在的各种模糊认识，落实科学发展观，使他们树立起坚定的共产主义理想信念，能自觉自愿的践行“三个代表”重要思想。

　　3、是充分发挥大学生党员先锋模范作用的客观需要。

　　大学生党员来源是学生中品学兼优的骨干分子，他们的言行，对学生思想的影响远远胜过思政工作者的理论说教，他们的形象直接关系普通学生对党组织的认识和入党信心，因此，加大对学生党员的再教育工作，规范其言行，对保持党员的形象和带动普通学生的入党积极性都十分重要，同时也促进他们在思想、学习、工作和生活等方面发挥先锋模范作用。

　　三、加强高校学生党员再教育工作的对策

　　1、全面构建学生党员再教育的教育机制

　　（1）构建理论教育机制

　　党章规定的党员义务第一条就是：“认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务本领。”学理论可以透过现象看本质，了解事物的发展方向，认识事物的发展规律，同时理论教育可以提高大学生党员的政治理论修养，因此要全面构建党员再教育工作的理论教育机制，而且要把理论教育作为学生党员再教育工作中的中心环节，贯穿学生党员再教育的始终。通过新党员理论培训班、邓小平理论研读会国内外形势教育会等形式，持续对党员进行系统理论培训和最新的时事热点分析，提高学生党员的政治理论水平，提升学生党员的理论感召力。

　　（2）构建活动教育机制

　　所谓实践出真知，党组织要在实践活动中因势利导，对大学生党员开展教育工作。党组织要抓住契机，如利用重大节日组织学生党员到爱国主义教育基地参观考察，增强他们的爱国、爱党情感；有组织的利用暑期大学生“三下乡”社会实践之机，组建学生党员队伍深入到“老、少、边、穷”地区、企事业单位、改革开放前沿地区开展社会实践活动，让他们通过社会实践活动，全面深刻的了解改革开放的成果，认识党的英明领导，端正入党动机；通过举办如“纪念红军长征胜利70周年”、纪念“一二.九”运动主题活动、“党在我心中”征文赛等主题校园文化活动，全面构建活动教育机制，让学生党员从其中能自觉重温党的光辉历史，浓厚对党的深厚情感。据悉，目前学生党员活动很难开展的一大原因是没有经费来源，所谓巧妇难为无米之炊。所以，要切实开展党员再教育工作，党组织要积极为学生党员的再教育工作创造条件，为构建活动教育机制提供必要的经费支持。

　　（3）构建阵地教育机制

　　教育有阵地，教育才能持续。在信息时代，高校党组织要与时俱进，充分利用网络思想政治教育主阵地，建立学生党建网站，宣传党的路线方针政策，关注时事政要热点，介绍党员的先进事迹，开展理论探讨等，吸引学生党员主动参与党建工作中来；建立“党员之家”，在学生党员有活动场所和归属感。进一步完善“民主生活会”阵地建设，通过多层次、多形式的民主生活会，引导学生党员理性的认识国情、党情和民情，提高思想政治认识。同时通过“民主生活会”阵地，让学生党员在民主、平等、实事求是的氛围中大胆开展批评与自我批评，从面不断强化自身党员意识，提高党性修养。

　　2、全面构建学生党员再教育的组织体制

　　（1）健全党的组织机构，加强党组织自身建设

　　　学生党支部要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，加强自身组织建设。通过建立支部活动登记考勤制度、支部民主生活会制度、党外群众对学生党员评议制度、学生党员联系班级制度、新党员培训制度、入党联系人制度等制度建设，使基层党组织的组织管理体系初步形成。努力把党支部建立在班级上，实现“低年级有党小组，高年级有党支部”，使党组织活跃在学生中间，减少党组织与普通学生的距离感。

　　（2）建立流动党员跟踪登记制度

　　随着就业压力的增大，部分大学生党员毕业后短期内无法落实单位，而又把党组织关系放在学校，从而成为流动党员。对于流动党员，应建立《大学生流动党员登记表》，通过要求定期上交党员思想汇报形式进行跟踪管理。对于流动预备党员，更要通过思想汇报制度、临时用人单位征求意见等形式跟踪管理，并以此作为转正的重要依据。

　　（3）建立纵横交错的大学生党员管理网络

随着学生工作的蓬勃开展，在社团、公寓等部门建立临时党支部、团支部是一种趋势，因此在党员的再教育工作中要建立纵横交错的管理网络。纵向指的是党员学籍所属学院的党组织管理，横向指的是学生党员跨学院参加的社团党组织或公寓党组织，纵横交错，实行信息的沟通和互动，来达到对学生党员的全面评价、到位的管理和细致的培养。

　　3、全面构建学生党员再教育的监督和约束机制

　　（1）建立党员考核制度

　　没有规矩，不成方圆，针对性的制度规章制度对工作的有序开展是有力保障。建立党员考核制度，是党员再教育工作中监督和约束机制建立的重要举措。考核可以主要从学习、日常生活、党内和党外的民主评议等三方面进行综合考核。在学习上要求党员每学期专业学习成绩必须达到班级前50%、在理论学习上每学年对全体学生党员理论测试一次并要求成绩合格、日常生活中要求党员无任何违纪现象、定期开展党内民主评议、党员所在班级党外群众评议和测评等工作，通过考核使党员的学习、工作和生活置于党组织、老师、同学的监督之下，高标准、严要求，从而促使学生党员自律和自觉完善自身建设。同时，建立党员考核制度，定期对党员进行考核，既培养了学生党员，让他们在群众中磨练成长；又可以让学生认知党员是先进分子，提高了党组织在学生中的威信，推动党建工作的健康发展。在考核中，对于预备党员更要严把“转正关”，把转正作为对学生党员“再教育”工作的一个检验，严格转正程序和标准，对于不合格的预备党员要坚决延迟转正，严重者取消其学员资格，使考核制度真正规范化，可执行化。

　　（2）建立党员寝室监督牌制度

　　在党员所在的寝室设立监督牌，把党员接受全体学生的监督，鞭策他们在实践中履行学员义务。同时，寝室监督牌制度实际上也是让学生党员明示身份出现在同学面前，增强其光荣感和责任感，促使他们充分发挥表率作用，推动大学生党员素质的提高。

　　（3）建立党员联系班级的组织制度

　　实践中受教育，要给学生党员“挑担子”，如我院从2004年以来实施的学生党员联系班级制度就取得了显著效果。我们要求每位在校学生党员在校期间必须要联系一个班级，每学期至少要找所联系的班级五位入党积极分子谈话、认真审阅所联系班级的入党积极分子递交的思想汇报并写上联系人意见、一学期给所联系的班级开展三次马列学习活动。两年多的实践证明，通过给每个学生党员“挑担子”，我们发现学生党员在实践中受到了教育，自律性大幅度提高，同时也自觉地增强政治理论学习的积极性，有利于学生党员先锋模范作用的发挥。

　　党员的质量直接关系党的战斗力，通过党员再教育工作，我们希望能够打造一支有着过硬的政治素质、优良的学习成绩、扎实的业务素质、富有活力的创新精神的高校大学生党员队伍，为高校的学生思想政治工作添砖加瓦。（澧组汤立辉推荐）