我们上海师范大学党委一向重视学生党建，把组织生活作为加强学生党建的一项基础性工作常抓不懈，同时又致力于探索适应大学生党员特点的组织生活新形式，使组织生活常抓常新。在实践中,我们深深体会到, 我们这一代从八十年代中后期生长起来的大学生党员，政治需求更加直接、成功渴求更加明显、主体意识更加强烈、文化需求更加多样。因此，对当代大学生党员的思想状况、需求特点的深入研究与准确把握，是我们开展党员教育、不断提高组织生活质量的前提条件。
一、开展组织生活的基本原则
我们在开展组织活动时,努力把握“六个性”、“三句话”的基本原则。
1、严肃性与通俗性统一
作为对党员教育、管理的重要形式，严肃性是党的组织生活的基本特点和要求。组织生活要有严肃的主题、严格的纪律，这样才能体现出组织生活的政治意义和教育作用。但是，严肃性还要与通俗性统一起来。通俗性要求组织生活能适合我们学生党员的认识水平和实际需要，用大家喜闻乐见的方式使党员更易于理解和接受。在党员的组织生活中“谈远不谈近，谈大不谈小，谈人不谈己”等现象的存在，其根本原因还在于严肃的主题没有与学生党员的思想活动与生活结合起来，从而失去了针对性。因此，严肃性与通俗性统一，这是我们开展组织生活时，所强调的第一项原则。
2、主导性与丰富性融合
主导性即导向性。组织生活是有导向性的，它要起到引导党员、教育党员、鼓舞党员的作用，要牢牢把住正确的政治方向，要传递党的声音，特别要凸显先进性建设这一主题。同时，按照校党委的要求，我们坚持主导性与丰富性融合的原则。通过丰富多彩的组织生活内容、形式、途径和手段来更好地发挥组织生活的主导性，使组织生活真正成为党员乐意接受教育、自愿提高素质的重要阵地和熔炉。
3、认同性与趣味性一致
要实现教育对象对组织生活教育内容的认同，就要把“外在的要求”变为“自我的需求”。我们要完成内化，必须加强组织生活的趣味性，尊重党员的主体地位，激发他们的内在积极性，变“单向灌输”为“双向互动”，变“我讲你听”为“平等对话”，在生动活泼、充满情趣的氛围中引导大家主动思考、客观思辨、科学判断问题，让大家从真实的体验中获得认同，最终不断提高组织生活的有效性。
二、个案：“寻找入党介绍人”组织生活
1、过程
“寻找入党介绍人”组织生活方案是我们校党委组织部开展的“基层党组织主题系列活动方案”立项活动中获奖的方案。活动的初衷有三点：第一，以史为镜，进一步坚定志向。第二，以人为镜，进一步明确党员标准。第三，以活动为载体，进一步增强支部凝聚力。我们感到，入党日期是一个党员的政治生日，而入党介绍人更是党员政治生命中最重要的领路人物。通过入党介绍人的追根溯源，重温自己入党的情景，探寻不同年代党员的精神实质，了解不同阶段党的建设的要求，使学生党员在重温历史中接受教育。
我们的活动以支部内党员自身为起点，发散式寻找各自上一级的介绍人。层层递进，逐步寻找党员和党支部的足迹。整个活动共分三个阶段。第一阶段：完成校内介绍人寻访。第二阶段：与校外寻访对象展开逐级联系，选取部分具代表性的介绍人作为寻访对象。第三阶段：寻根活动总结。寻访活动从2004年6月28日起筹备，到7月10日正式启动，历时4个月时间，集中组织生活5次。期间，我们共寻找到了8条线索，涉及校内外党员近百人，足迹遍布上海各区县。
2、收获
（1）从历史的沧桑变化中感受到党员的先进性是历史的、具体的
我们寻访的对象入党时间跨度很大，从解放前到建国后各个年代都有，最年轻的是在校学生，最年长的是参加过新四军的老同志。虽然许多入党介绍人都已经退休了，有的甚至已经去世，但他们的优秀品质薪火相传、生生不息。从历史的沧桑变化中，我们对不同时期党员的先进性有了进一步的认识。在寻访“入党动机”这一问题时，60年代入党的我校退休教师孙祥珍和胡贵友出身清贫，他们的动机是为了报答党的恩情。在对1971年作为知识青年下乡时期入党的上海市郊区党校行政科长仇伟的采访中，了解到他入党时只有18岁，当时在农村入党就意味着累活都要抢着干。1986年入党的继光中学副校长黄坚勤当时的入党动机是希望通过自己的教学活动，给当时他工作所在地青海的孩子们一个深造学习的机会。我们感受到，从上个世纪50年代以来50多年历程中，党员的入党动机经历了从为了报答党的恩情、甘洒热血和汗水到提高本领、用所学本领全心全意为人民服务的升华过程。
（2）从与不同岗位党员的接触中感受共产党员的优秀品质
在我们的寻访对象中，涉及的岗位非常多。他们在各个领域，或发挥着重要的领导作用，或默默无闻地奉献和付出，他们大多都是学生时代入党，而且大多都是当时年级中各方面表现都很突出的学生干部。我们感到特别亲切，双方的沟通也非常自然，跨越时间隧道，找到了共同的话题。如姚纬是我们学院的学生党员，他的介绍人之一徐丽芳老师是2001年入党的辅导员，而顺着徐丽芳老师的介绍人往上追溯，可以追溯到我校人事处副处长卢冬郎老师，他是1973年入党的老同志，在人事岗位一干几十年，工作兢兢业业，熟悉法规政策，善于化解人事矛盾，获得“优秀共产党员”的光荣称号。当姚纬他们发现有这么多老师与自己有渊源关系，感到特别亲近与光荣，更愿为保持和延续这份“亲近和光荣”而努力。
（3）在一次次寻访中增强党支部的凝聚力
寻访活动很有意义，但是难度也不小，常常是一个又一个的困难接踵而来，或是与介绍人失去联系无从查找，或是有了联系方式却早已搬家，面对的是越来越多的“空号”、“错号”、“出差不回”、“身在外地”、“查无此人”、“已经过世”等消息的反馈，我们没有气馁，仍坚持了下去。记不清介绍人在哪，就通过上级党组织的协调到原单位和街道查阅此人的档案资料；没有联系方式，就通过第三方、第四方，甚至可能与之相关的一切人进行联系；抽不出时间或在外地工作的党员，就一次次地打电话预约时间……党员们的执着精神感动了很多单位、很多人，使得他们自愿为我们提供帮助。也正是一次次寻访的挫折与成功，增强了团队合作精神和责任意识，也增强了党支部的凝聚力。
3、启示
（1）寻访活动充分挖掘了身边的教育资源，是一种低成本投入，却收获丰厚。我们在活动中，坚持严格的管理，坚持责任到人、责任到位，保证了寻访的成效。我们还将活动的执行和开展的情况作为对学生党员年终考核的一个参考标准，为学生党员锻炼、成长搭建了平台，具有较强的可操作性。
（2）寻访活动从形式上突破了原有单一局限的模式，引进了体验式教学，使每个党员都能积极参与，虽然活动历时较长，过程辛苦，但党员们的收获特别大。具有较强的普适性。
三、结束语
组织生活“寻找入党介绍人”感染着我们，启发着我们，提高着我们，我们要把其中的理论价值和实践价值进行提炼，形成制度，重要的是：一是要善于挖掘身边的资源，让学生党员在直接亲切的体验中获得教育和提高。二是要善于尊重学生党员主体地位，让学生党员直接在参与过程中获得历练和熏陶。三是要善于立足学生党员成长成才，让学生党员在全面发展中加强党性修养，坚定理想信念。（澧组王蔚荐自上海党建网）
