高校后勤社会化给高校学生工作提出了新课题。从学生住宿情况看，随着高校后勤社会化进程的逐步深入，学生社区已逐步形成，学生的住宿环境发生了较大的变化，宿舍条件 、成员结构及管理体制等都随之发生变化。目前我校的宿舍管理体制也进行了改革，成立了学生宿舍社区管理中心，共分为五个片区，十六个院系的学生分住于五个片区里，主要由社区人员来负责管理、服务。针对这一情况，我校轮机工程学院党总支在参观学习全国先进基层党组织重庆交通学院党委所设置的党员接待室的基础上，在我校学生宿舍第三片区设立了学生社区党员工作室。党员工作室的成员主要由学生党员及部分入党积极分子组成，分成四个工作小组，由学院党总支部分委员及两个学生党支部委员指导开展工作。经过近一年的实践，我们认为在学生社区设立党员工作室是必要且可行的。
一、在学生社区设立党员工作室是新形势下学生宿舍管理工作的需要
1.由于学生宿管体制刚改变，目前社区工作人员客观上存在着层次较低问题，受文化素质及管理能力限制，大多数情况下宿舍管理人员为学生只能提供服务，缺乏说服教育和思想引导的能力。
2.公寓式宿舍标准高，四人一间，网络、电视、电话进宿舍，宿舍除了满足学生学习、休息之外，也成了学生的娱乐场所，健康的和低级趣味的东面混杂其间。
3.以院系为主管理的传统格局已不复存在，宿舍成员由原来单一院系为主的组合，已向根据学生经济条件要求与学校统筹安排相结合转变。
4.宿舍原有以班级为单位的管理模式受到了较大冲击，在社区里，班、团组织活动难于有效开展，班委、团支部在社区中对同班同学的覆盖面及凝聚力和影响力都受到影响。
5.在不同院系专业的学生之间有了更多的全方位的相互沟通、交流的内在需要，目前，社区中的党团组织建设仍为空白，要创建更为丰富和健康的社区文化，难于保障。
基于上述几点，我们认为院系党组织把学生党建的工作阵地延伸到学生社区，是学生宿舍管理体系改革后加强社区学生教育管理工作的一种补充，是一种客观需要。
二、在学生社区设立党员工作室是与时俱进开展学生党建工作的要求
１、青年学生近几年要求入党的人数倍增，能为入党积极分子提供培养、考察、锻炼的舞台相对较少。
２、在校的学生党员也同样存在如何在有限的大学学习生活期间强化党内教育、加强党性锻炼和实践党的宗旨等问题。
３、随着高校人事制度的改革，专任学生管理干部与学生数之比已发生了变化，学生党建工作的任务相对加大。
４、在对学生党员的教育及对入党积极分子的培养过程中，过去过份强调支委和教师党员的作用，忽视了学生党员的自我教育功能和发挥学生党员帮助对入党积极分子的培养作用。
５、如何才能充分发挥专任教师中的党员，特别是专家、教授党员的作用，为高校学生党建工作多做贡献，是我们一直在探讨的问题。除了正常的教学过程中所体现的教书育人外，是否还有其他的途径。
６、学生支部每月一次的支部活动过去一直没有固定的场所，学生党员平常更没有一个属于自己的“家”，这不利于学生党员向组织汇报思想，不便于党员之间的交流、沟通、帮助。
基于上述几点，我们认为为学生党员建个“家”，才能便于学生党员开展工作与学习，而把“家”安在社区，即在学生社区设立党员工作室，是把社区学生教育管理需要与学生党建工作要求相结合的一种实事求是的做法。学生社区管理为学生党建工作找到了新载体。
三、设立党员工作室在学生管理及学生党建工作两方面取得的经验
1.为学生党员及入党积极分子提供了一个学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理想场所。工作室里有上网电脑供学生上“红色网站”，订有多种党报党刊供学生学习，工作室结合实际情况还组织了各类学习小组，如为入党积极分子成立了党章学习小组，为新生成立了“诚毅”校训学习小组，为学生党、团骨干组织学习党的十六大精神的专门研讨会等。各小组定期组织学习与平常自学相结合，定期进行学习交流，并将学习体会上墙，供到工作室来活动的学生学习，扩大交流面。
2.为学生党员进行党性锻炼及入党积极分子培养考察提供了一个发挥先锋模范作用、实践全心全意为人民服务的大舞台。工作室每周在通知栏发布活动信息，吸引入党积极分子参加由学生党员带领的各种公益活动，如到社会实践基地同安溪尾村进行包括贯彻“三个代表”宣传、农村普法宣传教育、社会公民道德宣讲、小学生助困、智力扶贫等活动；到共建单位厦门市青少年科技馆党建资讯网开展青年志愿者活动；到共建部队海防五十二团组织学生向解放军学习，聘请部队干部为校外辅导员，加强我院半军事化管理活动；协助社区组织各种检查、评比活动；组织社区范围的各种文体活动，丰富社区文化生活等。
3.为解决迅速扩大的入党积极分子队伍与相对有限的专兼职党务干部队伍的矛盾，提供了一条新途径。工作室组织的各项活动，需要大量的学生参与，入党积极分子成了这些活动的主力军，学生党员在组织活动中与入党积极分子成了好朋友，学生党员的模范行为影响着入党积极分子们。活动中不仅入党积极分子得到了教育，学生党员也从中得到了锻炼，增强了自己的责任感，成了专兼职党务干部的得力助手。
4.能有的放矢地做深做细学生思想工作，在师生间及同学间架起一座心灵上的桥梁。工作室的另一功能是了解学生思想状况、疏导学生思想情绪，有时它也成了咨询室。在平常的学生教育管理中，学生与老师之间有时常让人感觉似乎有一道“沟”隔着，学生的有些情况一时难于及时了解，而同学间地位是一样的，利益是共同的，只要有需要有合适的环境，他们可以无所不谈，让学生做学生思想工作常有事半功倍之效。如：专业思想有问题的新生在这里得到了高年级同学的有益辅导；贫困生在这里向他信得过的同学倾诉着自己的苦衷；同学间的一时不快，在这里能得到其他同学的有效调解；与宿管员发生的冲突在这里也能得到有效化解。老师、专家教授、院领导的谈话更受学生欢迎，在这里学生可以无拘无束地提出自己想知道或困惑的问题，老师们和风细雨般的教诲化解了一些学生原先对教学、对宿管、对食堂、对学校软硬件环境等等方面不满的问题，解决了一些学生由于对某些社会丑恶现象不能理解，而引发的理想、信念危机问题。通过工作室的咨询作用，大大加深了同学间、师生间的相互理解。
上述仅为我们的初步总结，随着学生社区党员工作室的进一步开展工作，可以预期其作用必将更加凸显，这将有待于我们进一步地去挖掘、总结。（澧组汤立辉荐自党建资讯网）
