学校的管理有各种类型，大致有人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理、人文管理等。人治管理依赖个人权威施行管理，其优点是效率高，但容易形成个人专断；法治管理的特点是一切以法规为依据，简易公正，但缺少人情味；“无为”管理利于营造自由、宽松的环境，却易于出现放任自流的状况；德治管理强调以德治校，领导的道德品格和群众的道德素养是管理的支柱，其缺点是见效慢。
我校倡导的是人文管理，人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理，人文管理也讲个人权威，但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。人文管理也讲法规，但强调法规是为人服务的。人文管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。人文管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点也是管理的归宿。
在实施人文管理过程中，我们注重群体的观念，包括群体精神、群体意识和群体作风等；重视观念在学校管理中的定向和指导的作用；注重发挥情感的亲和力与凝聚力；同时营造具有博爱思想的高品味文化氛围。
（澧组办荐自〈人民网〉）
