近几年来，我在使用多媒体课件的实践中，逐步体会到，精美的课件，能够为课堂教学增辉添色，增强教学吸引力，提高教学效果，值得研究和探讨。如何制作精美的课件，我体会应做到六个“力求”。
一、整体力求周密安排。不同专题的课件，可以有迥然不同的风格，需要精心设计。对色彩基调的选择、内容层次的分布、重点难点的安排，对整体结构中声、光、图、文等多种信息元素的综合使用，需要周密安排，协调有致，犹如排兵布阵，有一个总体设计。不仅关注每一屏面的细小环节，而且把握整体风格的前后一致，使制作的课件美观大方、风格鲜明、脉络清晰、具有条理性、连续性和系统性，这需要在整体布局上下功夫。我体会到，平时注重学习一些排版设计的艺术，掌握色彩构图的技巧，搜集储存有关图片资料等，对制作好课件都很有帮助。
二、文字力求简明精练。我刚开始制作课件时，总希望屏面文字多一些，信息量大一些，但效果并不好。层层密密的屏面文字，反而使学员不得要领。而且学员很多时间的注意力都在屏面上，或忙于抄写笔记，课堂上互动性沟通交流就大为减少，而与学员互动性沟通交汉的活跃气氛，是成功教学中不可或缺的。我由此体会到，精则得，滥则惑。要善于运用省略的艺术，化繁复为精练。当然，省略不是单纯的文字删减，越少越好，简单粗疏，而是“山野繁就简三秋树”，剪去多余的枝蔓，突出主干、取舍精当，详略有致、要言不烦。这需要在概括、浓缩、提炼上下功夫。
三、配色力求和谐悦目。色彩通过人的视觉效果产生一种情境感染力。课件配色讲究简洁明快，和谐悦目，把握总体基调，衬托和渲染主题。课件首页的色彩设计尤为重要，好比是一本书的封面，要装帧精美，独具匠心，给人以鲜明的印象。可以尝试运用各种鲜明的对比色彩，用以表达不同的情境。我在制作《积极促进可持续发展》专题的课件时，多处采用了青山绿水、蓝天白云的生态背景，给人以一种保护好绿色家园的情境感染力，取得较好的效果。我感到，课件色彩如果不能映衬教学内容，再花里胡哨也于事无补，反而冲谈主题。
四、插图力求准确得体。课件插图需要配合教学内容精挑细选，准确得体，不能凑画面热闹，形成图文脱节。图片在屏面上的摆布应比例适当，讲究布局和“留白”，这在制作中常常需要通过多次调试观测，比较效果。动漫插图要用得恰到好处，“动人春色不须多”，过犹不及。课间休息时，如插放一幅风光旖旎的摄影图片，能够使人心情放松。结尾可以是一幅名片式的插图，方便课后和学员联系交流。我在《大力推进循环经济》的案例教学中，充分发挥了课件插图的效力，讲解多个循环案例时都插入了精心设计的循环图，使抽象的理论、复杂的案例变得直观鲜明、一目了然，学员反映易懂易记。
五、音像力求恰如其分。课件中音像资料的运用，如新闻人物的讲话录音、现场实况录像片段、历史镜头的回放等，有很好的视觉和听觉效果，使课件这一现代科技手段形象、具体、生动、丰富的表现力得到充分发挥，常常能够成为课堂教学中的一个亮点，引起学员丰富的联想，留下思考回味的余地。如何才能运用好音像资料，我认为关键在于选用资料恰如其分，片段剪辑精益求精，极其贴切地服务教学内容，才会产生令人耳目一新的效果。如果信手拈来，运用不当，反而给人脱离主题、炫耀技巧的感觉。
六、转换力求设置合理。我在实践中体会到，屏面转换节奏的合理设置，是课件制作中很重要的一个环节，直接关系到教学效果，尤其值得重视。在教学中，屏面转换节奏设置得合理，不仅使课堂教学有条不紊，而且方便学员记好笔记。如课件的两屏之间转换过缓，停留时间过长，不利于扩大课堂信息量。如两屏之间转换过快，停留时间过短，一晃而过，学员眼花缭乱，笔记残缺不全，还常常会要求把画面退回去，反而耽误了讲课。把握好这个重要环节，需要在充分熟悉讲稿的基础上合理设置，控制好进度，掌握好节奏，课件显示与讲课内容同步合拍，屏面的转换停留节奏适宜，才能使课堂充满吸引力。
（澧组吴九桂推荐）
