胡锦涛同志在中纪委七次全会上提出，要在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好风气，摆在首位的是“勤奋好学、学以致用”。勤奋好学、学以致用的学风，是党风和领导干部作风的重要体现，是大力弘扬理论联系实际马克思主义学风的题中应有之义，也是新形势新任务对各级领导干部的新要求。各级领导干部要切实加强学风建设，端正学风，勤奋好学、学以致用，指导实践。
（一）
学风问题是马克思主义经典作家历来十分重视的问题，也是中国共产党党建学说的一个重大问题。于政党，是党风的重要体现，关系到党的事业成败；于领导干部，是思想作风的直接反映，关系到党的路线方针政策贯彻的成效。然而时至今日，仍有一些领导干部把它“不当回事”，觉得不过是“软问题”、“轻毛病”。思想认识的偏差，导致在一部分领导干部中出现了一些不良的倾向：一是不想学。缺少学习的热情和兴趣，不愿在学习上多花时间；二是虚假学。学习只是应景应付，摆摆样子，走走过场，满足一知半解；三是僵化学。只唯书，不唯实，教条主义，生搬硬套，断章取义，等等。这些同志只是把理论联系实际当作一句空洞的口号，不愿联系实际，也不会联系实际，习惯于凭经验指导工作，靠拍脑袋处理问题。凡此种种，危害党风，贻误事业，害人害己，切不可等闲视之。知识量的大小决定着一个人素质的高低，马克思主义理论素养是领导干部素质的灵魂。缺乏知识，失掉灵魂，就容易犯错误，走上邪路。现实生活中并不乏这样的事例。
端正学风，首先要提高对学风问题的重要性认识。要克服“无关紧要”、“无所谓”的思想，真正把它作为“思想方法问题”，“对待马克思列宁主义的态度问题”，“第一个重要的问题”，作为搞好理论学习和知识学习的关键和灵魂。尤其要认清当前学风建设与全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的内在关系和重要意义，自觉端正学习态度，在勤奋好学、学以致用上下苦功夫。其次，把树立良好的学风作为转变干部作风的重要环节，作为贯彻党的实事求是思想路线的重要措施，真正做到勤学而非懒学，真学而非假学，深学而非浅学，实学而非空学，活学而非死学。第三，结合实际，有的放矢。带着问题学，结合实际学，方能把学与用更好地结合起来，把理论与实际更好地联系起来，实现学习工作的良性互动。第四，常学常新，永无止境。要力戒学习只不过是一时行为和差不多的思想，把学习作为一种常态，以谦逊的态度，顽强的毅力对待学习，知不足而后学，学然后知不足。学得越多，钻得越深，就越会感受到理论的无穷魅力，就越会觉得知识海洋的浩瀚无涯。第五，争做勤奋好学、学以致用的表率。党内要真正形成良好的学习风气，领导干部的带头示范作用至关重要，比学习，比水平，比成效，新风正气盛行，对党风和领导干部作风将是一个很好的改善和促进，对整个社会风气的好转也将是一个极大的推进。
（二）
勤奋好学是构建终身学习体系，建设学习型政党、学习型社会的必然要求。飞速发展的时代，对人们的思想认识不断提出新的挑战，唯有学习、学习、再学习，才能跟上时代步伐；扑面而来的知识经济，更是使学习成为终身需求，唯有勤学好学，才能始终站在历史潮头。无庸置疑，领导干部肩负着某一地方或某一方面工作的重大责任，事务确实十分繁忙，任务确实十分繁重，但这不能成为没有时间学习的借口，恰恰正是更迫切需要勤奋好学的最充分理由。对于领导干部来说，马克思主义理论是管总的东西，不学习理论，势必思想空虚，精神贫乏，是非不辨，方向不明。不加强对现代经济、科技、文化、社会等方面知识的学习，就无法更好地履行领导干部肩负的重任，增强统筹大局、驾驭全局的本领。
勤奋好学是改造主观世界的重要途径。在改造客观世界的同时改造主观世界，这是马克思主义的一个基本观点。改造主观世界，实质上就是要不断解决主观与客观的统一，即努力使主观的思想认识与客观事物的规律相符合，从而获得真理性的认识。马克思主义哲学承认实践是认识的基础，但也决不意味着认识的无足轻重，恰恰相反，认识，特别是反映客观事物本质和规律性的理论认识，对实践有着巨大的指导作用。理论认识是认识的高级阶段，对改造客观世界与主观世界的作用同样都十分明显。因而在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界，就一刻也离不开学习。学习是前提，不学习，政治上就不可能成熟，就不可能自觉改造自己的主观世界；不学好理论，没有正确的理论指导，主观世界的改造也会偏离方向。实践证明，只有学好马克思主义理论，才能在人生的轨道上不断校正自己的世界观、人生观、价值观、群众观、政绩观、荣辱观的坐标；只有努力汲取一切人类文明的优秀成果，提高科学素养和文化素养，才能塑造自己崇高的思想情操和博大的胸怀，使自己逐步成为一个真正的共产党人，一个坚定的马克思主义者。
勤奋好学是提高干部素质，推进事业发展的客观需要。全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对各级领导干部的素质提出了更高的要求。政治路线确定之后，干部就是决定的因素。高素质的干部队伍是党的事业不断发展的关键。当前，我国的改革发展已进入新的阶段，能否紧紧抓住千载难得的战略机遇期，推动经济社会又好又快发展，关键在于提高各级领导干部的执政能力和领导水平，迫切需要培养一支政治上靠得住，工作上有本事，作风上过得硬，人民群众信得过的高素质干部队伍。知识是素质的源泉，素质是能力的基础，能力是素质的反映，这是相辅相成的。为此，党中央印发了建国以来我们党第一个《干部教育培训工作条例（试行）》，印发了“十一五”全国干部教育培训规划，明确规定全国公务员“十一五”期间都将普遍接受一轮培训，通过大规模培训干部和大幅度提高干部素质。各级领导干部能否在学习培训中真正学好理论，学到知识，提高素质，取决于领导干部本人主观上是否勤奋好学。勤奋出人才，好学成大器，古今中外，概是如此。
把握好当前的学习重点，统筹安排好当前的学习内容，是在新的一轮学习培训中增强针对性和有效性的重要保证。要把马克思主义中国化的最新理论成果作为当前领导干部学习的中心内容。以胡锦涛同志为总书记的党中央，紧密结合国际国内形势的发展，提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想，这是党的十六大以来马克思主义中国化的最新理论成果，是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的丰富和发展。理论创新每推进一步，理论学习就必须跟进一步。不断用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党，教育干部，是我们党始终保持先进性，不断推进事业发展的一个决定因素。因此，在干部教育培训中，必须把学习和传播马克思主义中国化的最新理论成果作为中心内容，着力引导广大干部准确把握当代马克思主义理论最新成果的科学内涵和精神实质。在干部学习内容上，必须把马克思主义中国化的最新理论成果作为重点，着力提高和运用马克思主义中国化最新理论成果的素质和能力。
（三）
学以致用是理论联系实际的马克思主义学风的具体体现。马克思、恩格斯之所以创立他们的学说，不是为了把它束之高阁，而是为了指导实践，使之成为改造世界，推动历史前进的行动指南。实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。作为一名领导干部，不仅要学好理论，学好知识，在勤奋好学上下功夫，更重要的是还须把它付诸实践，在联系实际、学以致用上下功夫。学以致用，首先要找准理论与实践的结合点，紧密结合自己的工作实际和思想实际，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，领导工作的本领，特别是转化成全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力，着力将学到的理论和知识，解决改革发展稳定中的实际问题。其次要真抓实干，务求实效。工作要靠干，成绩是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。只有脚踏实地，埋头苦干，察实情，讲实话，办实事，求实效，科学的理论和知识指导实践、指导工作的巨大威力才能发挥出来，达到学有所用、用有所成的较高境界。
学以致用必须体现与时俱进的马克思主义理论品质。马克思主义理论之所以具有蓬勃的生命力，就在于它不是偏狭封闭、一成不变的教条，而是不断随着实践的发展而发展的科学。用发展着的马克思主义指导新的实践，生动地体现了实践的发展与理论的发展之间的互动关系。提出以科学发展观为我们工作的指导思想，把构建社会主义和谐社会作为党的奋斗目标，是用发展着的马克思主义指导新的实践的结晶。它既坚持了马克思主义的基本原理，又紧密结合中国特色社会主义的伟大实践，吸收人类文明进步的新成果，站在历史和时代高度，用新的思想理论观点，丰富了马克思主义关于发展的理论和关于社会建设的理论，是与时俱进的马克思主义发展观和社会主义社会建设观。这一理论的提出和实践，本身就为全党和各级领导干部提供了一个在与时俱进中学以致用的很好范例。面对不同的实际和不断变化的新情况，要在学以致用中体现与时俱进，一方面，既要坚持用科学发展观和构建社会主义和谐社会的理论观点来审视自己的工作，调整自己的思路，做好发展的规划；另一方面，又要根据不同的省情、市情、县情、乡情和工作实际，在实践中创造性地加以落实和运用，在落实中坚持，在运用中发展。只有这样，才能既坚持了科学发展观和社会主义和谐社会的基本理论观点，又能从不同的情况和从不同的实际出发，创造出新的业绩，谱写出新的篇章。
（临组荐自红星网）
