从今年4月开始,武汉大学每位校领导的日常工作中又多了一项新内容:校党委制定的“校领导联系百名专家学者制度”规定,每位校领导重点联系9-10名院士等专家学者,通报学校发展情况,征询有关意见和建议。据介绍,建立这一制度,既是为了充分发挥专家学者在学校改革与发展中的重要作用,也是加强校领导班子建
设、构建保持共产党员先进性长效机制的有效举措。
在北京大学,一组有关学生党员的数字令人振奋,据统计,该校近三年来,学生入党积极分子增长24.7%,入党申请人数增长30%,本科生党员比例由11%增加到14.3%,研究生党员比例达到34%。
党的十七大报告提出,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。高校作为“人才强国”战略的重要基地,高校党组织作为党的基层组织的重要组成部分,近年来以党的执政能力建设和先进性建设为主线,不断探索与实践,积极改革与创新,全面推进了高校党的建设工作。
积极探索创新学生思想政治工作
近年来,北京科技大学将思想政治理论课以“3+1”模式向学生推出,理论教学占学时总数3/4,实践环节占学时总数1/4,这种创新的方式减少了理论灌输,增加了实践内容,调动了学生学习理论联系实际的主动性和积极性,深化了思想政治理论课的教学效果,形成了实践育人的长效机制,并且使得社会实践活动不再只是学校共青团组织的工作,而是学校党委部门、行政部门,特别是教学部门共同参与组织的一项重要工作。该校党委书记罗维东说:“学生参与社会实践活动回来,我们都能明显感到同学们的学习目标更加明确了,行动更加务实了,志愿服务的精神更加突出了,递交入党申请书的同学大大增多了。更重要的是,参与社会实践活动使学生加深了对基层的了解、体验和感情,加强了他们到基层、到一线工作的意愿,2006年,我校毕业生到基层就业的人数达到350人,超过全部毕业生就业人数的四分之一。”
北京大学进一步健全由党委书记担任组长,由主管学校思想政治工作的党委副书记、主管文科工作的副校长为副组长,各相关院系和机关职能部门负责人参加的“两课”教学研究指导小组,把“两课”改革实施方案纳入“985”计划和“211”工程中,从资金、人力和科研条件等各方面为“两课”改革实施提供有力的保障和支持。与此同时,他们采取教学组式的组合方式、专题讲座式的授课办法、多种多样的教学环节、多媒体教学的技术手段、宽严结合的考核方法、全年滚动的排课方式、学生自由的选课办法以及课程主持人、课堂主管教师、主讲教师和助教“四位一体”的教学管理模式等八个方面的新举措,进行“大班上课,小班讨论,网上交流”的教学试验,对“两课”教学的方式方法进行了创新和改革,使马克思主义中国化最新成果“进教材、进课堂、进学生头脑”工作落到实处,也使“两课”成为加强和改进大学生思想政治的主要渠道。
另外,同济大学将党建工作发展到网络,探索学生党建工作新阵地。华中科技大学创新工作载体,联系入党积极分子,与“三困”(学习困难、经济困难、心理困惑)学生结对子,开展“党员责任田”、“党员一帮一”等活动。西北师范大学重视采集长期坚守在西北五省区和西藏地区基础教育一线的优秀毕业生感人事迹,通过邀请他们回校作报告等形式,帮助学生树立正确的人生观……
