党的十六大报告指出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”是全面建设小康社会的目标之一。推进学习型社区建设的目的就是为了提高社区居民的思想素质和工作、生活质量，满足广大居民日益增长的物质文化生活的需要，从而为提高和谐社区建设、管理、服务水平奠定良好的社会基础。推进学习型社区建设，提高居民素质是社区建设中一项新事业，没有太多的经验可借鉴，笔者认为应从以下几个方面着手：
一、要以满足社区居民的需求为出发点，激发居民的参与热情
经过20多年改革开放和有中国特色的社会主义建设的发展，广大人民在追求高品质的物质生活享受的同时，也在追求高品味的精神文化生活享受。如青少年接受九年制义务教育之后，普遍追求高等教育；在劳动力市场竞争日益加剧的今天，广大青壮年干部、职工利用业余时间学习各种专业知识和技能；下岗、失业的青壮年劳动者对学习的要求更迫切；退休群众也普遍要求学习来充实自己的生活，以提高自己的素质和生活质量。所以要针对不同的群体，组织开展不同的社区学习活动。如关心社区准备为下岗职工定期组织电脑培训的学习，让他们学到技术，提高他们的素质，也为他们再就业创下坚实的基础。
二、政府的正确领导和重视，是学习型社区建设得以正常而健康运行的航标
推进学习型社区建设，提高居民素质是一个缓慢而渐进的过程，因为它的成果不是直接的物质形态，而是精神价值形态，是摸不着，看不见的，要克服形式主义和浮夸作风，这就需要政府的正确引导，学习型社区建设并不是喊几句口号、挂几条横幅就了事了。如五月份澧县县委县政府牵头筹办的社区激情文化广场活动，就是一次内涵丰富、影响深远的学习型社区建设活动，老年大学的老年朋友成功的合唱表演，让很多社区中的老年人感悟到应该老有所为，特别是听说以后还将继续组织类似的活动时，纷纷表示要放弃以前打牌赌博等劳命伤财的不健康娱乐活动，要加入到老年歌舞棋艺类高尚的文艺活动的学习中来，提高自身的修养情操。
在市场经济的今天，极个别领导干部认为经济利益高于一切，经济建设高于一切，而忽视了学习型社区的建设，也许某一阶段经济建设的确搞上去了，但片面的建设无异于“杀鸡取卵”，孰不知知识就是第一生产力。政府需要平衡建设的导向，学习可以促进经济的良性发展，经济的发展亦是为提高居民素质夯实物质基础。
三、阵地设施建设是学习型社区建设的物质保障
学习型社区建设，不可能建立在空中楼阁之上，必须有物质载体。如关心社区的学习型社区建设，就建立在与社区内共驻共建单位“资源共享、责任共担”的良好的物质基础与学习氛围之上，关心社区依托共驻共建单位的财力资源优势，建起了自己的图书阅览室，使社区居民有了自己的学习空间与学习资料，让他们在社区有了一种认同感、归属感，能在一种温馨的学习氛围中丰富自己的精神文化生活，在不知不觉中提高了居民素质，也能够使居民在多次的相互接触中改变过去那种漠然的交往态度，更进一步增强居民的凝聚力和社区建设的和谐性。
四、学习型社区建设智育与德育学习并重
随着经济日新月异的发展，应试教育使智育学习建设得到了淋漓尽致的发展，特别是“80后”的青少年，可说是“琴棋书画、吹拉弹唱”十八般学艺样样精通，而他们的德育学习却不敢让人恭维。像那些尊老爱幼、勤俭节约、乐于奉献等传统美德似乎离他们渐行渐远。许多“80后”婚后依然吃、喝、拉、撒在父母家，被时尚的称为“啃老族”，他们吃穿用的都是品牌，却很少想过为父母买件衣服、做顿饭。也许在他们的教育里没有孝敬父母、勤俭节约的概念，也许雷锋的故事和精神在他们看来只是一个神话而已，他们冷眼看社会。这需要学校、家庭、社会对青少年进行健康引导，促使他们全面学习，特别是德育学习，力争使青少年犯罪率、自杀率降到最低。
智育和德育的不平衡发展使得物质生活极度丰裕的今天，婚外情、贪污腐败等现象屡见不鲜，成了家庭、社会不和谐的罪魁祸首，这都是忽视德育学习的负面后果。正如当今老百姓偏激的说宁要一个有德无才的也不要一个有才无德的干部（缺什么不能“缺德”），有德无才的也许干不了大事但绝不会干坏事，有才无德的可能会干好事但一定会干坏事。
推进学习型社区建设，不仅体现在改善物质生活条件的智育学习上，更要体现在和谐社区建设、人文关怀的德育学习上。社区可以定期组织社会公德教育学习，共同交流探讨德育学习的利与弊。
（来源：澧 县）
（编辑：朱晏慧）
