近日,区委组织部对学校基层党支部的党建工作进行了实地考察.从考察的情况来看,学校党建工作较农村党建工作有一一定的成绩,但同时存在一些问题:
1、党员先进性发挥不够，个别党员混同于普通群众。总的来讲，学校党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用发挥得是比较好的，但也有少数党员缺乏干事创业的信心和勇气，缺乏带领普通教师进行教学改革创新的精神和能力，不能充分发挥应有的作用。少数党员受享乐主义的影响，宗旨意识和理想信念弱化，党员意识有所退化，只顾个人小家庭，对国家和集体的事不管不问。有些年龄大的党员由于年迈体衰，丧失劳动和工作能力，无力在教育教学事业中发挥重要作用。有些年轻党员虽然在理论水平、文化素质、技术能力和生机活力等方面占有优势，但这部分党员党性意识较弱，也难以有效发挥作用。
2、部分党员事业心不强、教学工作懒散的现象依然存在。学校党组织是党的教育事业工作的基础，肩负着贯彻党的路线方针政策的重要职责，直接关系到一个地区、一个单位的发展和稳定，影响党群干群关系。通过调查我们发现个别党支部成员事业心不强，素质能力较差，加上责任目标不明，没有树立起干好党的教育事业、做好群众工作的事业心和责任感，政治上不思进取，工作上被动应付，没有干一番事业的精神，导致工作散漫，上边政策不清、下边情况不明，带头教改更无从谈起，党员及普通教师对其不满意。
3、学校党组织工作有时方法简单，缺乏实效性。学校党支部有时没有把上级布置的党建工作任务作为推动工作的动力及有利条件，反而当成工作负担。把开展组织活动仅限于传达上级文件和中央精神，读书读报，不能把开展活动与本校的教学与发展有机结合起来深入讨论研究，不能解决实际问题，学习缺乏针对性、目的性，学习深度不够；有时党支部组织活动变成了教学业务工作会，失去了应有的政治性、思想性和严肃性，对党员的思想动态过问较少，思想教育的方法很少采用。
上述问题的产生，原因是复杂的、多方面的，既有教育教学改革发展的客观方面的原因，也有党组织和党员队伍自身方面的主观原因。通过调查我们感到主要有以下几个原因。
1、学校党组织创新观念与快速发展的教育教学形势不相适应。当今世界科学技术日新月异，教育教学新观念层出不穷，教学改革不断深化，面对这种快速发展的形势，在党的学校组织工作上出现了一些不适应。一是思想观念和精神状态不适应。有些党员的思想观念、精神状态，还不完全适应这种快速的、跨越式的发展形势。有的固步自封，固守过去的老传统老办法，缺乏主动创新进取的教育教学改革精神。二是领导方式和工作方法不适应。有的党员干部思想观念陈旧，仍然沿用计划经济时代行政命令的方式来推进党的工作，使党的工作出现机关化、行政化的现象。三是工作能力和自身素质不适应。形势的发展变化要求学校党组织的每一位党员具备多方面的能力和素质，成为复合型的人才，而事实上我们一些学校党员是年龄偏大、文化程度偏低、工作能力较弱。
2、学校党组织工作思路不清，进行教育教学改革的办法不多。学校教育教学发展滞后，党支部为群众办实事，解决实际困难能力不足。在调查中我们了解到，由于学校党组织工作思路不清，全年组织工作没有明确具体的活动规划，在开展的党组织活动中，党员缺乏参与学习的积极性，活动流于形式。在教育教学改革的浪潮中，他们不能带领广大教师参与教学创新，教学观念陈旧，教学改革办法不多，不能满足广大教师参与教学改革创新的要求。因此，在一定程度上，这削弱了党支部的凝聚力、号召力和战斗力，影响了学校党组织在群众中的威信。
3、学校党员整体素质偏低，制约了党员作用的发挥。党员队伍结构不合理。经过调研分析，目前学校党员队伍结构出现老龄化现象严重，学历层次偏低。由于年龄结构老化，导致学校党组织和党员队伍缺乏应有的生机和活力。由于文化知识素质低，有些党员干部在发挥作用上显得有心无力，与教师进修学校本身是培训优秀教师的地方不相适应，与广大教师日益增强的民主意识、法制意识和参与意识不相适应。
（来源：鼎 城）
（编辑：朱晏慧）
