目前，鼎城区农村远程教育工作经过四年的不断探索和实践，取得了一定成效，积累了一些经验。对于促进全区农村经济社会全面和谐发展，加快新农村建设步伐，具有十分重要的意义。同时，在这的四年多的工作实践中，也存在着一些问题和困难，必须采取切实可行的措施着力解决。
一、当前工作中存在的问题和困难
今年上半年，我们对全区58个远教站点进行实地调研，在详细了解各站点的管理、学用等情况后，发现存在如下几个方面的问题。
1、个别基层单位重视不够。从总体上看，90％的远教站点设备管理到位，学用工作扎实，联系群众紧密，远教工作呈现出了运转有序、健康发展的工作态势。但无可否认，个别基层单位在远教工作中也存在一些薄弱环节，如：“重经济建设，轻干部教育” 的思想误区仍然存在，认为经济工作才是硬任务，有抓手；远教工作是软指标，没抓头。还有个别的党员干部认为农村远教是一种超前的教育形势，看不到实效，费力不讨好。因此，这些站点的学用活动也常常是流于形式，敷衍检查。此次调研中，就发现有1个远教站点出现设备失盗后没有及时上报处理，2个远教站点设备因长期闲置而面临瘫痪。
2、站点运行经费不够。当前，由于上级有关部门还未出台硬性规定将远教经费纳入地方年度财政预算，全区远教站点运行经费都是以村级自筹为主，个别经济基础相对较好的乡镇财政会给予适当补足，而经济基础较差的乡镇，远教运行经费则全部由村级负担。不少乡镇远教专干反映，站点设备维护缺钱，开展学用活动缺钱，宽带上网缺钱，工作举步维艰。个别远教专干甚至是自己贴钱来做事，严重影响了他们的工作积极性。
3、部分党员群众认识不够。在经济转型，体制转换和社会转轨的新形势下，个别党员干部的党性意识逐渐淡薄，不愿参加远教活动，有的参加也要给报酬，没有很好的发挥他们的先锋模范作用。另外，在国家连续四个中央一号文件的实施中，广大农民群众享受到了诸多政策优惠，就有人产生了一种对上级政策和外来支援过多期望和过份依赖的心理，主流价值观缺失，从而在远教活动中不但没有发挥出主体作用，反而显露出了“旁观者”的心态，出现了“上面热，下面冷”的现象。
4、制度规范力度不够。农村远教工作是一个不断摸索、不断总结、不断创新的过程。因此，现行的规章制度难免欠完善，操作程序欠健全，执行规章制度欠力度，对不遵守制度和规定的站点查处不够到位，存在“雷声大雨点小”现象，威慑作用不明显，约束作用不能正常发挥。
二、建议采取的对策及措施
1、强化工作职责， 提高领导干部认识水平。
领导重视是关键，在远教工作遇到困难和挫折时，领导的决心可以振奋人心，鼓舞士气。因此，要增强单位“一把手”抓远教的责任意识，明确乡镇党委书记是远教工作的第一责任人，村支部书记是站点管理、学用的第一负责人。
2、全面筹措资金，加大运行经费的统筹力度。
确保各个远教站点能正常运行，就必须有一定的资金作保障。因此，各级财政部门要将远教运行经费纳入年度财政预算，然后由区、乡远教部门及时地落实各项工作，合理地支配运行经费；区党委部门也要将存留党费的一部分用于远教建设；远教站点也要全力争取各方面的支持，争取地方私营业主、经济大户和在外企业家的支持。
3、丰富教学资源，增强远程教育的内在吸引力。
兴趣是最好的老师。而现有的一些教学资源往往与党员群众的需求有些脱节。因此，在建立适用、高效教学资源平台的基础上，坚持以人为本，从党员群众的兴趣爱好和实际需求出发，增强教育内容的针对性、灵活性和实效性，把远教学用和社会主义新农村建设有机结合起来，推介学用典型，以点带面推动远教工作的纵深开展。。
4、完善考核机制，加强远教工作的领导。
科学合理的考核制度，不仅能充分发挥远教工作人员的潜能，而且有利于建立一支高效、富有活力的远教工作队伍。因此，制定出科学合理的工作评价体系是关键，有了完善的考核机制，远教工作的任务才会重起来，指标才会硬起来，考核才会严起来。
（来源：鼎 城）
（编辑：朱晏慧）
