胡锦涛总书记2006年3月4日在全国政协会议上提出要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利已为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这一论述全面阐释了树立社会主义荣辱观的深刻内涵，概括精辟，思想深刻，囊括了爱国主义、集体主义、社会主义思想，以及社会基本道德规范和社会高尚的本质要求，是科学的世界观、人生观和价值观的有机统一，是中国传统道德和时代精神的完美结合，为我们倡导社会主义基本道德规范，确立了鲜明的价值导向，是进一步推进社会主义精神文明建设的重要指导方针。广大青少年一定要响应胡总书记的号召，理论联系实际，认真开展学习。
怎样联系实际？首先看看当前我们青少年学生的荣辱观的现状到底如何呢？从我们每每天天听到的、看到的和调查到的情况，还是十分令人堪忧的，特别是与总书记提出的社会主义荣辱观相对照，缺位的、错位的和不到位的现象比比皆是。
一是崇拜局限，追求缺失。
崇拜物，它体现的是一个人思想观念和价值趋向，是心目中尊敬钦佩、以之为荣的楷模。而我们的青少年对主流媒体大力宣传的英烈和劳模、各行各业先进人物往往漠然置之，不感兴趣。而对歌星、影视明星或球星崇拜不已，甚至到狂热的地步，这不能不说我们崇拜的主流带有局限，我们追求目标在荣辱观上的缺失。
二是诚信意识淡薄，损人利已不以为耻。
诚信是立身立本，是事业成功的保证，是维持人与人涔叵档呐Υ５巯虏簧偾嗌倌晁祷白鍪虏唤渤鲜担磺笮庞茫复砗臀ス妫筇枚手赜靡恍┗蜒岳刺氯唤煌形ピ际牛苣延蟹⒆阅谛牡睦⒕魏颓敢狻Ｓ黾涣夹形唤霾慌溃缘鞑檎卟唤舱婊埃惶峁┦登椋踔粱姑磷帕夹模鹑死赫摺氨＜莼ず健薄Ｕ媸鞘胧鞘敕牵ピ颍怀鲜涤敕瘢油萁妗?lt;/P>
三是讲究生活享受，鄙视艰苦奋斗。
现在相当一部分中小学生，不仅饭来张口，衣来伸手，而且还相当挑剔，吃用讲高档，穿戴要名牌，花钱大手大脚，消费没有节制，攀比视为时尚。进超市、上餐馆一花就是几百元，买衣买鞋动辄就是上千元。在观念上，节俭被视为老土，奢侈成了时尚，忘记自己还是生活上依赖父母的消费者，忘记自己家庭还并不富裕，忘记建设好社会主义强国还需长期的艰苦奋斗。
四是不以遵规守纪为荣，越轨行为大行其道。
没有规矩，不成方圆。学校是一个集体，如果没有诸如“学生守则”、“日常行为规范”这些“规矩”，学校的一切工作就会乱套，所以那些遵规守纪者理应得到尊重和褒扬。但目前在学生群中，这样的学生却不被看好，甚至有人认为这些人“死板”、“呆笨”、“道学”，而那些缺乏责任意识，在学校里我行我素，轻则迟到早退、重则打架斗殴，屡屡越轨的少数学生却得不到公众舆论的批评，反倒引领校风下滑。
以上所举，仅是荣辱观缺位、错位和不到位的几个主要方面，我们如何以总书记的八荣八耻为目标，带着问题、带着感情去学习、去践行呢？
一要学习英雄模范人物，铸就人文精神。
人文精神，在宏观方面，汇聚于作为民族脊梁的民族精神之中。在微观方面，体现在人们的气质和价值取向之中。我们要通过读有意义的书籍，看有意义的影视，听有意义的知识讲座，参加有意义的社会活动，学英雄，学模范 ，学习一切先进人物感动中国的事迹（如马班邮路的铁汉王顺友在20年内步行36万公里山路，没有丢失过一个邮包；如青年歌手丛飞，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元等等）来联想自己铸就人文精神，我们要追求英雄崇高的价值理想，崇尚模范优良的道德情操，塑造自己健康、完美的人格，热爱生活，追求真理，从小树立正确的理想信念。
二要参与社会实践，提高辨识能力。
由于我们青少年社会阅历不深，是非辨识能力不强，往往对一些现象盲目认同，这无疑对传统美德的承传和完美人格的塑造带来严重干扰。加之当代青少年中基本都是独生子女，由于家长的娇纵宠爱，特别是隔代抚养的多，爷爷奶奶一味地满足晚辈物质上的要求，有的甚至越俎代庖，剥夺了青少年生活自理的空间，导致作子女的不懂经济来源的不易，缺少“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的亲身体验。
有鉴于此，学校、家庭、社会要协调一致，从长远着眼，下定决心，创造条件，让学生每学年都有参加社会实践的机会。深入农村，深入生活，与贫穷山区孩子结对，进行面对面、手拉手、一帮一的交流和参加一些力所能及的劳动，体验生活，组织座谈，听老同志讲传统，看感动中国人物的电视，通过多渠道、多形式提高我们青少年的辨识能力，使平常一些似是而非的的问题或模糊不清的认识加以澄清，得以解决。
三是强化法制观念，培养社会责任感。
俗话说，国有国法，家有家规。脑子里有了法规，行动中才不会感情用事。法制意识的确立，需要从小抓起，今天有以“不迟到不早退”为荣的学生，明天才有敬业爱岗、按时上下班的公民。同时，要引导学生走出将“纪律”与“自由”对立起来的认识误区。特别是中学生年纪尚轻，血气方刚，对形形色色的规矩有一种本能的抵触，他们往往在“提倡自由，反对束缚”的旗帜下，追求一种绝对的“自由”。为此，要让学生明确，所谓的绝对“自由”是从来没有的，西方的绝对“自由”也是不存在的。在十年动乱中，中国人民已经饱受了无政府主义的苦头。事实是，没有“纪律”就没有自由，“纪律”和“自由”既对立又统一，它们是相辅相成的。我们还要注意培养自己的社会责任感，一个人只有对自己、对他人、对集体、对环境、对国家和民族具有强烈的责任感，才会做到八荣八耻，才会遵纪守法，才会成为一个对国家、民族和人民有用的人。
我们要在全社会特别是青少年中广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的道德实践活动，坚持从我做起，从身边做起，从一件一件小事做起，联系实际，认真学习和全面践行“八荣八耻”荣辱观，为构建和谐社会而履行自己的职责和义务。
（来源：互联网）
（编辑：朱晏慧）
