中共汉寿县委副书记 宋云文
农村远程教育终端站点建成之后，如何依托这一远教载体，加快农民致富奔小康的步伐，笔者认为，要着力在四个方面下功夫。
一、着眼于“引得进”，在强化宣传发动上下功夫
农村远程教育终端站点是一所全新的农民学校，它所实行的是一种以电脑、多媒体等高科技手段为支撑的开放式教育，而农民群众又是一个文化素质相对较低且参差不齐的群体，如何让他们接收远程教育、热爱远程教育，并自觉地走进农民远程教育这所学校中来，关键要从搞好宣传发动入手，帮助他们切实改变思想观念，提高思想认识：一是要靠正面的舆论宣传引导人。要层层采取会议、电视、广播、标语、印发资料等多种形式，大力宣传远程教育的重大意义，让农民群众充分认识到远程教育不仅是一项党建工作的基础工程，更是一项功在当代、利及千秋的“民心工程”和“致富工程”，与农民自身的生产生活息息相关。通过正面的舆论宣传引导，让广大农民群众自觉地投入到远程教育学习中去。二是要靠现场的观摩氛围感染人。俗话说：百闻不如一见。我县围堤湖乡中心学校和聂家桥乡武峰村两处省市领导的远教示范站点建成之后，我们先后组织20多个乡镇、100多个村的负责人前去观摩学习，通过观看操作员对天网、地网节目的现场操作演示，让他们亲眼目睹了网上浩如烟海的科技知识和市场信息，亲身感受到了现代远程教育的神奇魅力，激发了对远程教育的浓厚兴趣。三是要靠丰富的娱乐节目吸引人。农闲时，我们利用远教站点的现代化设备，组织农民群众收看电视或电影节目、举办卡拉OK比赛等活动，进一步丰富了农民群众的娱乐生活，让人们在享受远教带来欢乐的同时，不知不觉地热爱上远程教育这块农村教育的新阵地。
二、着眼于“摸得会”，在强化技术培训上下功夫
群众自主上网是开展农村现代远程教育的一种主要形式，因此，加强对群众的电脑技术培训，使他们能够熟练地操作使用电脑就显得尤为重要：一是要集中培训骨干队伍。乡村远教管理员是农村远程教育的骨干技术力量，也是各地精心挑选出来的高素质人员，对他们要采取集中培训的办法，在请专家讲授远程教育和电脑理论知识的同时，重点要加强对上机操作技能的培训，并严格进行统一考试。考试合格的发给上岗证，做到持证上岗。考试不合格的，要求他们自费到电脑学校学习，直到考试合格后才准予上岗。二是要分步实施帮带培训。各乡村要层层举办远教理论知识和电脑技术培训班，精心挑选一批文化水平较高的年轻党员和群众代表进行培训，由乡村远教管理员和大学生志愿者授课。培训后的学员再将所学知识传授给其他农民群众。对个别年龄偏大、文化基础较差的农民，要手把手进行传授，搞好个性化辅导。三是要认真开展操作竞赛。为进一步扩大培训面，要通过组织村支部书记、管理员和优秀群众代表进行电脑操作比赛等办法，提高广大农民群众学习电脑的积极性。
三、着眼于“学得懂”，在强化学习组织上下功夫
随着农村信息化和产业化的全面推进，当今农民对农业生产技术和农产品市场信息的需求也越来越强烈。为了最大限度地满足广大农民群众的求知欲，必须根据他们的实际需求，科学组织远教学习活动：一是要突出学习内容上的针对性。要根据各地农业生产季节性特点和“一乡一品”的实际情况，制定切合实际的现代远程教育学习计划。同时，采取座谈、个别走访与问卷调查等多种形式，全面了解各个层面农民群众的学习需求，及时调整和补充学习计划内容，使之符合农民群众的口味，提高他们的学习兴趣。毛家滩回维乡耀言湾村是全县优质稻种植基地，村党支部针对“晚稻抛秧遇寒露风成无谷禾”等生产问题，组织农民群众收看《优质稻晚稻抛秧技术》课件节目，极大地激发了大家的学习热情，促进了该村优质稻晚稻抛秧技术的全面推广。二是要突出学习组织上的科学性。由于农民群众年龄不一、文化层次不一、学习需求不一，因此，在组织学习时，必须对他们进行合理的分班编组，因材施教，才能达到预期的学习目标。围堤湖乡依托当地协会成立了蔬菜种植、杨树加工等多个远教学习班，每个学习班又分成政治思想理论、农业实用技术、市场信息流通等学习小组，通过进行分层次、分类别教学，大大增强了学习效果，促进了远教与协会的协调发展。为避免工学矛盾，我们采取白天学不了晚上学，晴天学不了雨天学，农忙学不了农闲学等办法，灵活安排学习时间，基本上保证了农民群众每个月集中学习3次以上，平时不定期组织自学。阳南塘乡将每周星期六和星期日定为远程教育夜校开放日，让农民群众能够到远教站点自主上网，搞好个性化学习。三是要突出学习形式上的灵活性。我们采取集中收看节目、专家现场讲课、有奖知识问答、群众自主上网等多种形式，灵活开展远程教育学习，让农民在轻松、活泼的气氛中学到实用生产技术，增强致富本领。去年8—9月间，30多名县级领导分别下到各自的远教联系点，指导开展远程教育学用活动。每到一处，先组织农民群众收看具有本土特色的农业技术节目，然后由有关涉农部门的技术专家根据本地生产实际讲授生产技术课，为群众答疑解惑，并当场组织开展了别开生面的有奖知识问答活动。实践证明，这种生动活泼的学习方式深受广大农民群众的喜爱，学习效果也十分明显。
四、着眼于“用得上”，在强化学用指导上下功夫
远程教育的最终目的是学以致用。为了帮助农民群众将所学知识尽快转化为现实的生产力，提高农业生产技术水平，加快农民依靠科技和信息致富的步伐，关键是要抓好学用指导工作：一方面，要充分利用网络信息平台，积极抓好网上指导。县里要在整合上级有关网站技术信息资源的基础上，制作具有本土特色的农业技术辅导网站，开辟农业实用技术、农产品市场信息、农业专家答疑等栏目，增强内容的针对性和互动性，为农业生产提供适时有效的技术和信息指导。乡村管理员作为基层远程教育技术骨干，要积极抓好网上信息的收集、整理和技术推广工作。对农民在生产过程中遇到的技术难题，要主动上网查找破解办法，并通过县、乡远教信息平台向上级技术专家求援。去年5月下旬，由于长时间低温阴雨，我县文蔚乡文蔚村1000多亩棉花发生了严重的黄枯萎病，眼看就要造成大面积的减产失收。这时，村操作员郭儒斌通过上网查询，找到了根治此病的良方。在他的指导下，当地农民采取增施磷钾肥和喷洒激素“绿丰宝”相结合的办法，迅速控制了棉花病情。另一方面，要组建专门的学用指导服务队伍，切实抓好现场指导。要从教育、农业、林业、畜牧水产、科协等相关部门抽调专门的技术力量，组建远程教育学用指导服务队伍，经常深入农户和田间地头，现场指导农民利用远教所学的知识解决生产过程中遇到的实际问题，提高生产技术水平和经济效益，让农民群众真正尝到远程教育的甜头。对农业生产呈现规模化和产业化的地方，也可以成立相应的产业协会，由协会组织生产大户和专家上门进行技术指导，真正发挥协会在农业生产组织中的帮带作用。
