为切实增强“学用”效果，沙湾县在教学组织管理中，注重做到四个结合。
一是党员教育与农民培训相结合，增强“学用”的广泛性。经常性地对广大农村党员干部进行政治理论、科技知识和致富本领的教育培训，不断提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力。同时组织开展对农民群众的农业实用技术培训，增强他们自身的致富本领。
二是规定与自选相结合，增强“学用”的针对性。下发《六好远程站点创建标准》，将远程教学组织管理作为一条重要指标来考核。各接收站点定期组织党员、干部、入党积极分子收看远程片的次数、人数等作了硬性规定。每个站点每年组织收看不得少于48次，每次不少于2小时，参加收看的党员干部不少于应参加党员干部总数的90％。并要求各接收点要认真组织党员干部培训后的讨论交流，做好信息反馈。同时积极组织农业专家、农广校教师、乡镇党校专职教师、广播电视局的相关人员，开发制作具有本地特色的“乡土教材”，并通过从远程网络上广泛收集农产品、劳务、政务等信息，进行分析、整理，通过各远程站点提供给广大农村党员干部和农民群众。
三是把课堂教学与基地实践结合起来，增强“学用”的实效性。各乡镇充分利用远程示范基地，组织党员干部和农民群众实地学习，不断拓宽学习空间。同时聘请科技人员、种养大户传授种养知识。金沟河镇兴奋村充分发挥本地资源优势，利用镇上远程科技示范基地，搞起酿酒葡萄种植，并结合远程节目，聘请基地的专业技师，对种植大户进行教学辅导。
四是远程站点与专业协会相结合，增强“学用”的创造性。在教学组织开展中，注重发挥专业协会中各类技术骨干的作用，组织蔬菜、果树、畜牧等农民协会的有关人员深入基层站点，对党员干部和农民群众进行讲解和技术指导。大泉乡五道河子村养殖协会，重点吸收该村的养殖大户以及对种菜感兴趣的农民参加。养殖协会利用远程站点，一边定期组织大家收看远程节目，一边组织养殖户与本镇农技人员探讨发展蔬菜种植的思路办法，既增强了远程教育工作的创造性，又调动了农民的学习积极性。
（汉组远荐自全国农村党员干部现代远程教育网）
