醴陵市注重不断完善对乡镇的远程教育考核工作，坚持“三个结合”，取得了良好效果。
开展学用活动与所取得学用效果相结合。开展学用是远程教育工作的基本活动。但是，个别站点往往重视每月举办了多少次培训，而脱离实际、脱离群众需要的培训，注重数量而忽视质量。因而，考察一个地方的远程教育工作成绩，既要考察学用活动开展情况，也要善于发现学用效果,把取得突出学用效果的也记录在功劳薄上。
客观条件与现实努力相结合。一个乡镇远程教育工作成绩的取得，往往与本地原有的经济基础、产业发展基础有密切的关系。认识和评价远程教育工作成绩，一定要联系本地的客观条件，联系远程教育工作人员的现实努力，即在什么样的基础条件下，通过什么样的工作措施和群体努力，取得或达到一个什么样的学用效果。
经济投入与自身条件相结合。个别站点，好大喜功，在经济条件比较困难的情况下，过高的建设站点硬件设施，而忽视了本身的经济实力。为建漂亮的站点欠帐的做法是不能提倡的。有一些站点主观上想为群众办好事，提供舒适的学习环境，但由于耗费太多、成本太高，没办实，远教站点建设一是要实用，二是在经济条件允许的情况下，可以为干部群众提供好一点的环境。考核远程教育成绩，要注意从实际出发，不能看到漂亮站点就说好，看到桌椅旧的就说差。
（汉组远荐自红星网株洲分站）
