一、强化领导，努力形成齐抓共管机制。一是坚持定期研究。乡镇党政联席会议坚持每年至少2次专题听取远程教育工作情况汇报，确保农村远教工作的常听、常议、常抓。二是建立包村制度。安排每个班子成员联系1至2个站点，切实加强站点工作指导。同时，注重乡镇党委班子中搭配远程教育工作经验丰富的同志；每年组织远程教育干部进行轮训，提高班子成员共同抓好远程教育的意识和能力。三是注重典型引导。召开乡镇党委书记会议，把远程教育工作情况作为必备的内容进行交流汇报，推动相互之间的学习借鉴。同时对 “龙头”作用明显、抓远程教育工作扎实的乡镇党委，及时总结他们的经验和做法，不断加强典型引导。
二、健全职责，不断完善考评激励机制。明确乡镇党委书记是直接责任人，村党组织书记是具体责任人。通过市委与乡镇党委、乡镇党委与村党组织层层签订目标责任书，把市、乡镇、村三级党组织和书记抓远程教育工作的目标、责任、任务和奖惩联在一起，形成了一把手负总责，一级抓一级，层层抓落实的远程教育责任网络。制订出台《醴陵市农村党员干部远程教育工作考核实施办法》，把远程教育工作纳入乡镇党政领导班子政绩考核指标体系和领导干部考核内容，进一步发挥乡镇党委在远程教育工作中的“龙头”作用，增强乡镇主要领导抓远程教育的责任意识。
三、完善网络，切实健全协调配合机制。加大有关部门对远程教育工作的支持配合力度。明确有关市直部门在独立履行本部门职责的同时，要自觉接受市委远教办领导，配合乡镇党委抓好远程教育工作，切实增强了乡镇党委在远程教育工作的统筹能力。同时不断深化以联村、联片、联点、联户为主要内容的“四联”活动，促使成员单位机关干部深入基层第一线，切实增强了乡镇上下齐心协力抓远程教育的整体合力。
（汉组远荐自湖南红星网）
