汝城县按照省、市远程教育考核评估要求，对照省市考核标准，健全完善县级远程教育考核评估机制，通过制定规章制度、采取有力措施，促进了全县远程教育工作的深入健康发展。
一是制定科学的考核评估指标体系。按照“点面结合”的思路来设计考核评估指标：一是考核“面”上工作。跳出远教看远教，充分考虑党建、经济、精神文明等因素，着重看基层党建是否加强、农村经济是否发展、农民收入是否增加、社会治安是否稳定，并将其作为检验远程教育工作成效的重要依据。二是考核“点”上工作。全面评估基层远程教育站点“建、管、学、用”各方面工作情况，对站点场所设施建设、设备管理和使用、工作人员履行岗位职责、规章制度落实等情况进行考核。三是坚持定性与定量相结合。采取千分制记分考核的办法，将考核内容细化成6个一级指标、18个二级指标、105小项。对能量化考评的工作要坚持做到量化考评，对难于定量考核的指标，采取定性分析比较的办法，通过问卷调查、走访座谈等形式，划出档次，再按档次赋分。
二是健全完善考核评估办法。制定和完善《全县远程教育工作督查制度》，实行领导随时查、每季度一抽查、半年各乡镇交叉查、年终全县全面查的“四查”机制，对全县107个基层站点和新建46个站点进行全程跟踪督查。采取现场查看和座谈交流相结合的办法，既听取乡镇党委及村“两委”的汇报，又重视基层群众的反映，拓宽了考核工作的接触面，使考核评估结果更加客观、准确、公正。07年共组织了四次抽查，检查100多个基层站点，对存在问题的站点进行限期整改，有效地促进了远程教育工作的深入开展，目前，全县远程教育年终考核评估工作正在进行。
三是注重考核评估结果的运用。将远程教育工作考核评估情况统一纳入党的建设和“三级联创”目标考核体系，作为评价乡镇、村级组织工作的重要依据，考核结果直接与相关责任人和站点工作人员的工资级别、福利待遇、评先评优相挂钩。为激励站点有效地开展学用活动，县里对学用效果明显，管理规范的基层站点实行奖励并命名表彰；对学用工作组织不力，年终考核评估不合格的站点，给予黄牌警告。
（汉组远荐自湖南红星网）
