一是把远程教育培训与社会主义新农村建设相结合，积极探索切实可行的教育培训模式。桃源县在深入调研的基础上，按照“干部经常受教育，农民长期得实惠”的宗旨，对乡镇、村（社区）两级远程教育站点进行系统规划建设，采取支部领航，协会搭台、远教助推的培训机制，取得良好的效果，形成了富有地方特色的教育模式。
二是把远程教育站点建设与农村地形地貌特征和自然、经济条件相结合，坚持把远程教育站点建设成为村级政治经济文化中心。一方面整合学校教育资源，发挥远程教育资源的最大作用；另一方面充分考虑党员在农民群众的带动作用，按照年龄、爱好、经济条件分组分班开展教育培训。第三是结合生产实际，把农民分期分班开展培训，确保农民学有所用，学以致用，并把站点建设成为新时代的“农民讲习所”、“农民网吧”。
三是把远程教育骨干队伍培训与社会主义新型农民培养相结合，助推农业产业发展，促进新农村建设进程。分镇、村（社区）和村民小组，对农村党员干部、青年、致富能手、外出务工人员等不同群体，采取集中培训与分散培训相结合、统一培训与分类培训相结合、理论培训与操作演练相结合、专家讲授与经验交流相结合等方式抓好远程教育骨干队伍培训和农村新型农民培养。通过培训使很多农民学会了上网查信息、下载致富资料，从而把远程教育建设成为获取农村实用新技术的“农业技术培训学校”、农民致富的“金钥匙”。
四是把远程教育课件选择与社会主义新农村建设内容相结合。充分采用常德党建网、桃源党建网和各地远程教育网、党政网、农业信息网、计生信息网等网络资源，引远程教育“甘霖”，浇新农村“绿洲”。为新农村建设插上“科技的翅膀”。
五是灵活学用活动形式，提高党员干部群众积极性，为新农村建设铺路搭桥。乡镇各远教站点充分利用桃源县开发的“远教学用活动在线服务系统”每月定时定量的组织学用活动，打破了远教站点只能单站学习，不能各站互动的局限，改变了学用活动现场的新格局、新气象。
（桃组张）
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