站点操作管理员是开展学用活动的组织者和服务者，业务素质和工作水平的高低，直接关系到学用工作的效果。我县在加强站点学用开展的同时，狠抓操作管理员队伍建设，严把“三关”注重实效，已建立了一支过硬的操作管理员队伍。
一、严把操作管理员入口关。站点操作管理员是充分发挥远教站点作用的重要因素，认真挑选好一支政治素质好、业务能力强、工作热情高的操作管理员队伍是确保学用活动正常开展的基础和前提。县委远教管理中心按照“优先在职村干部、青年后备干部，优先文化程度高、素质好的党员干部，优先年纪轻，纪律性高的党员干部，优先责任心强的青年教师”的原则，选出了623名村级站点操作管理员，平均年龄为38岁以下，村支两委干部占50%，教师占48%，高中文化程度以上占81%。已建立一支素质较高的操作管理员队伍。
二、严把操作管理员培训关。要让农村党员干部现代远程教育工作顺利的开展，让远教设备发挥其应有作用，体现其价值，为社会主义新农村建设服务。首先就要使各站点的操作管理员的操作技术达到一定的水平，所以对各站点操作管理员的培训就显得尤为重要。我们采取分区分层次集中培训、乡镇培训为主，志愿者跟踪培训相结合，加大对操作管理员队伍的技能培训，做到先培训后上岗。一是县委远教管理中心集中组织三次培训。两年来，在县委党校对全县站点操作管理员进行了三轮强化培训，对乡镇组织委员、远教专干和大学生志愿者每年进行一次业务培训。二是以乡镇为单位，开展了近120次培训。县委远教管理中心对乡镇培训工作开展好，组织严密、效果明显的乡镇给予一定的培训经费补贴。三是注重志愿者跟踪培训。雁池乡志愿者赵子川采取与操作管理员同吃同住的“家教式”方法，对操作管理员进行个别单独指导培训。
三、严把操作管理员管理关。为管理好这一支操作管理员队伍，通过两年多工作中不断总结和积累经验教训，积极探索和创新管理机制，以点带面，推动了全县农村党员干部现代远程教育工作的有序开展。
1、健立健全管理机构。县、乡（镇）、村三级成立了远程教育工作领导小组，明确专人从事远程教育工作，形成了县、乡（镇）、村三级比较完整的远程教育管理体系，为确保各级远教管理机构正常运行并发挥应有的作用。一方面对623名操作管理员进行统一编号，建立了石门县农村党员干部现代远程教育站点操作管理员电子台帐，便于核查；另一方面在不增加乡村负担下，结合实际，切实解决操作管理员的工资和报酬问题，使他们安心的去做远程教育工作。
2、逐步完善管理制度。建立设备专管、持证上岗等多项制度，使远教管理工作逐渐步入科学化、规范化的轨道。对安全管理存在隐患的站点，要求整改或安排专人居住看管设备。为确保万无一失，一方面县委远教管理中心台了《石门县农村党员干部现代远程教育工作四项制度》，明确了站点负责人、操作管理员的各项职责；另一方面县委远教管理中心与乡镇党委政府、各站点的负责人签订了《石门县农村党员干部现代远程教育终端接收站点设备使用与管理合同》。操作管理员必须经过培训考试后，由县委远教管理中心发上岗证，方可持证上岗。
3、积极探索管理模式。我县623个村级站点中，329个建在村里，303个建在村级小学。站点建成以来，我们本着“整合资源、节省成本、保障运行”的原则，积极探寻站点管理的有效模式。其中，学校站点采取村校共管、以校为主的管理模式。平时管理由学校校长负总责，一名教师兼操作员具体负责。学校放假期间，由村支部书记主管，明确一名村级操作员专管。站点运行费用由村校协商共同承担。村活动室站点由村支部全权管理，并根据各村经济条件的差异，认真摸索了两种管理模式：第一种是封闭式管理。对经济条件较好的村，远教站点只满足于党员干部和群众开展远程教育学习的需要，站点运行经费从村集体经济收入中解决；第二种是开放式管理。对经济条件较差的村，鼓励他们在保证党员干部集中培训和个性化学习外，还可利用空余时间，向村民全天候开放站点，实行有偿服务，以弥补站点运行经费的不足。
（石组远撰稿）
