2008年以来，安乡县共选聘了13名大学生“村官”到村任职，除1人通过常德市公开选拔高校毕业生考试录取为公务员外，其他12名均在村任职。在第二批学习实践活动中，他们充分发挥其文化水平高、综合能力强、工作干劲足的优势，充当主力军，为农村科学发展添活力。

　　一是争当学习辅导员。根据实际情况灵活方式辅导本村党员的学习，同时组织支部党员开展集中学习，对老弱病残的党员进行上门辅导。安宏乡大学生“村官”黎计辉针对农村党员普遍存在年龄结构老化、文化程度低、学习积极性不高等情况，制定分类学习计划，并通过网络搜集科学发展观学习资料，将其编辑整理成通俗易懂的顺口溜和学习语录，发放给村里党员群众。安康乡永德村大学生“村官”田帅在全村开展的集中学习中，做辅导报告4次，上门给行动不便的党员辅导6人次，被邀请到全乡的8个村做科学发展观的辅导报告。
 
　　二是争当政策宣传员。他们积极向农民群众宣传党的路线、方针、政策以及相关法律法规知识。安福乡同福村大学生“村官”王俊协助支部书记逐组逐户宣传农村沼气池建设的意义，以及当前的优惠政策。陈家咀镇联盟村的裴迅积极宣传计划生育方面的法律法规，走访全村50多个已婚育龄妇女，宣传政策，倡导婚育新风。

　　三是争当农业科普员。熟悉和掌握农业技术、农村政策、村务管理、科技致富、乡村文化等相关知识，在村民遇到农业技术难题时，及时请教专家、学者，为村民解决问题，并合理运用自己所学知识，引导村民创业致富。安康乡永德村大学生“村官”田帅组织党员群众到村部观看科技视频8次，以提高农民群众种植、养殖技术，加快该村村的产业调整。同时帮养殖大户查询解决他们遇到的实际困难问题的方法和市场信息20次以上。

　　四是争当参谋决策员。认真调研，提出符合本村发展的方向，提出有可操作性的合理化建议，协助村党支部书记、村主任管理好村务。三岔河镇罗洲村针对该村是有名的蔬菜种植基地，但存在着产业结构不合理、品种单一，规模不大等问题，无法在市场上形成较大的竞争力。该村大学生“村官”石山岭针对这一情况，对村里的产业发展作了深入的调查研究，写出了调研报告，提出了切实可行的“水果+蔬菜+养殖业”的发展模式，通过市场调查和网上信息采集，积极向湘北蔬菜合作社负责人雷家祥建议，扩大冬瓜、南瓜的种植面积，增加苞菜、榨菜等冬种品种，由湘北蔬菜合作社带头，村民自筹少部分资金，搭建蔬菜大棚，并利用网络，积极寻找用来搭建蔬菜大棚的玻璃纤维丝生产厂家。目前该村蔬菜大棚正在建设中， 12月将能投入使用中。

　　五是争当信息报送员。要求大学生“村官”深入群众，收集信息，搞好调研，及时总结本村学习实践活动的好经验、好做法，定期上报本村学习实践活动工作进度，认真收集党员群众反映最强烈的问题、最关心的问题并归纳整理，及时上报。自学习实践活动开展以来，县委学习实践活动办共收集到由大学生“村官”报送的活动信息共200多条，报道了基层学习实践活动开展情况，挖掘村里的一些典型人和事。

　　作者：侯才力（安组）

　　（责任编辑：朱晏慧）