近年来，临澧县始终把加强干部的教育培训作为提升干部综合素质的重要途径，不断探索创新干部教育培训的方式，从优化教学形式、改善教学资源、完善结果评价三个方面来提高干部教育培训的质量。

　　一、优化教学形式，确保学有兴趣

　　为了激发学员的学习兴趣，让枯燥的理论生动化，主要从三个方面对教学形式进行了优化：一是大胆实行新式教学方法。逐渐将案例式、研究式、互动式、情景模拟式、辩论式等新式教学方法应用到干部教育培训的教学实践中，增强了教学的感染力，力戒了照本宣科式的教学方法。二是广泛运用教学课件。为每名党校教员配备了笔记本电脑，教员给主体班学员上每一堂课都必须运用课件讲授。课件的制作也有硬性规定，即：不得使用没有图片、图表的课件，不得使用数据过时的课件，如发现课件中有一例统计数据为2006年以前的，视同教学事故处理。三是严格教学规范。按提示课、专题辅导课、答疑课的不同特性规范相应的教学要求，所有课程原则上都使用普通话授课。近两年来，党校所有主力教员的普通话水平全部达到了二级乙等以上。

　　通过优化教学形式，学员的学习热情得到提高，学习的主动性大大加强，对党校教学的满意程度大幅提高。

　　二、改良教学资源，确保教出水平

　　教员的教学能力的高低、教学方案的合理与否，是影响学员学习效果的重要因素，主要从三个方面来改良教学资源：一是着力提升教员“内力”。“打铁需要本身硬”，县委党校通过岗位进修、脱产学习等方式，及时更新了教员的知识结构，近三年共派出30人次以上参加业务培训；加强社会调研，每名教员每年参与社会调研的时间不少于二十天，加大了将社会调研成果转化为教学素材的力度；倡导教员钻研业务，每年开展二次以上的教学比武活动，对连续两次排名倒数第一的教员取消其当年参与教学的资格；鼓励教员参加高层次的学历培训班和发表学术论文等等。二是加大外请授课的力度。定期举办主体班，每期主体班都聘请了党政领导干部、专家学者参与授课，扩大了学员视野。三是合理安排教学方案。按照课题发布、教员申请、现场试教、民主打分、集体评议等步骤，主体班的课题均采用招标方式确定。

　　通过不断改良教学资源，教员的危机意识得到加强，潜能得到进一步挖掘，营造出了“人人争上讲台，个个不忘充电”的良好氛围。

　　三、完善教学结果评价，实行奖优罚劣

　　将教学效果设分值量化，分三个层次主体对教学效果进行打分：一是学员评分，每堂主体班的课程都由学员当场打分；二是专家评分，不定期地组织教学专家现场观摩听课，现场评定，并填写《教学意见书》；三是跟班干部评分，组织部门派出的跟班干部有义务对每一堂课作出客观评价。

　　通过对每一位教员的每一堂课作出客观公正的评价，有利于教员查找教学过程中存在的不足，进行有针对性的改进，从而促进教员进一步提高教学水平。

　　临澧县委组织部　胡爱春

　　（责任编辑：朱晏慧）