近年来，澧县县委远教中心将农村现代远程教育与新农村建设紧密结合，本着“要想富口袋，先要富脑袋”，“要想农村现代化，农民必须知识化”的指导思想，在培育新型农村人才、增强农村信息化建设、拓展公共服务功能等方面狠下功夫，积极探索远程教育学用新途径，切实强化新农村软件建设，取得了较好效果。

　　一、贴近实际、按需施教，为新农村建设提供有力的人才保障。一是按照培养“有文化，懂技术，会经营”的新型农民的内在要求，统筹规划，引导农民群众开展个性化学习。全县各站点都建立了学习需求预测和信息反馈机制，根据需求整合教学资源、确定培训内容、调整集中学习和个性化培训计划。将远程教育网络学习、课件学习和“农家书屋”相结合，鼓励村民自主开展灵活多样、小型分散的自主学习。二是规范党员干部教育培训，夯实党建基层，增强带头作用。强化了对农村党员干部的学习管理，明确了《远教站点学习听课评课制度》，定期组织教学经验交流，每月确定固定的2天为党员干部学习日。组建了一支以远教专干、远教操作员、中小学教师为骨干力量的党员干部培训队伍，每年组织村干部、党员集中进行一次学习。梦溪镇、官垸乡等组织开展的远教学用骨干基础培训，集中时间半个多月，参训学员都达到100多人。三是对产业、行业协会、经济大户进行分类引导、专题教学。对全县生猪、葡萄、茶叶、柑橘等30多个专业协会和151个村级活动场所进行了调查摸底，根据实际需求组织开展了专题教学，帮助降低成本、提高效益。官垸乡沟围湖村利用电脑和投影设备，组织村里的经济大户，开展了龙虾养殖、务工权益保护等一系列的集中教学活动，受到了农民群众的普遍好评。

　　二、充实力量、搭建平台，为新农村建设提供快捷的信息保障。一是充分发挥大学生村官作用。将他们纳入远教工作服务体系，通过定点带面、结对帮扶等方式强化站点管理人员的培训。为每个远教站点、经济大户、村干部、专业协会制作并派发了大学生村官联系卡，进行一对一、点对点的业务指导和培训。截止目前，共计开展集中培训70多场次，参与培训人员330多人。二是创建信息发布、展示平台。有针对性地收集本地各类市场需求、招工就业、技能培训等方面的信息，将本地特色农产品、特色农家乐等信息上传至相关网络，有力地推动了农业产业化发展。张公庙镇通过将本地特色葡萄供求信息在网上进行发布，有效地拓宽了当地葡萄的销售渠道。三是分门别类，建立人力资源信息库。按照有一定文化知识、有一定专业技能、有一定经济活动组织能力的“三个一”的标准，对农村各类实用人才进行分类登记造册，构建了县、乡、村三级农村人力资源信息库，并不断进行数据更新。截至2009年底，列入统计的农村实用人才已达9580多人，其中具有高中（中专）以上学历的有5730多人、种养能手3164人，土木、水利技术型人才2410人，经营管理型人才1170多人。

　　三、转化成果、拓展功能，为新农村建设提供丰富的服务保障。一是在基础较好的32个县级新农村建设示范点村开展“农产品网络销售”试点。由选派的大学生村官通过网络平台，帮助农民拓宽农产品销售渠道，逐步建立了稳定的葡萄、生猪、蔬菜等农产品网络销售网络。二是整合县劳动力市场等单位信息资源，开通农民工网上求职专栏，将就业信息服务向村级延伸，建立起企业用工与农民就业的绿色通道。据统计，两年来，各村农民就业创业中心共培训农民70多万人次，为农民解决就业岗位9300多个，帮助150多名农民实现自主创业，并通过网上引进了11个单项投资超过200万元的农产品深加工项目。三是将民政局、工商局、计生局、劳动局、国土局等部门的涉农服务通过网络延伸到村，为群众提供户口迁移、民政优抚、宅基地审批、生育保健、养老保险等26项涉农项目的网上全程办理服务。四是与农业、经管、财政、国土、计生、科技等部门联合开发了村务管理自动化平台，到目前为止，全县有所有站点全部安装了电子村务软件，并在多个乡镇示范站点建设完成了初具规模的“电子村务室”，为新农村建设提供了有效的服务。

　　（供稿：澧县县委组织部 　李周 ）
　　（责任编辑：朱晏慧）